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집단 따돌림 어떻게 할 것인가, 1999
한국 카운셀링 연구소, 비행 청소년의 이해와 지도 Ⅰ. 학교문제의 사례(집단괴롭힘)
Ⅱ. 학교문제의 사례(폭력)
Ⅲ. 학교문제의 사례(흡연)
Ⅳ. 학교문제의 사례(가출)
Ⅴ. 학교문제의 사례(성매
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집단과 비행간의 상관성 연구, 한국형사정책연구원 Ⅰ. 학교문제(집단따돌림, 집단괴롭힘, 왕따) 사례1
Ⅱ. 학교문제(집단따돌림, 집단괴롭힘, 왕따) 사례2
Ⅲ. 학교문제(흡연) 사례
Ⅳ. 학교문제(폭력) 사례
Ⅴ. 학교문제(원조교제)
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집단사회사업 프로그램이 흡연징계 여중생의 흡연태도 변화에 미치는 영향, 부산대학교 석사학위논문
변귀연(2002), 집단괴롭힘 피해학생의 역량강화를 위한 집단프로그램 개발과 효과. 서울대학교 사회복지학과 박사학위논문
김은수(2008).
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집단괴롭힘. 학지사
김용웅 (2002). 지역발전과 거버넌스 체제의 구축. 국토연구원. 국토시론
곽금주 (2005). 학교폭력 예방 프로그램 개발에 관한 연구. KT&G 복지재단 결과보고서. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력에 관한 기본 개념
1
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집단따돌림, 집단괴롭힘, 음성서클, 자해행위 방지
- 선도활동시 동행(학생출입금지업소, 유흥지, 도로변 등), 학생생활지도를 위한 순시 및 계도활동
- 캠페인 보조
- 등하교시 안전귀가지도
- 유해환경업소 단속, 학생 출입여부 감시, 감독
-
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집단 따돌림의 극복방안
1. 교실과 학교에서 교사의 역할
2. 학생의 역할
3. 가정의 역할
Ⅵ. 결론 및 제언
제 1절 결론
제 2절 제언
참고문헌
부 록
표 목 차
<표Ⅱ-1> 괴롭힘의 형태
<표Ⅱ-2> 집
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집단따돌림 문제의 해결정도는 학생의 66.2%와 학부모의 절반이상이 교사가 노력을 해도 집단따돌림 문제가 해결되지 않는다고 생각하고 있으나, 교사 자신은 10.6%만이 해결이 되지 않는다고 생각함으로써 인식도에 있어서 큰 견해의 차이를
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집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교폭력의 실태와 문제점, 청소년 보호 위원회 비행 및 폭력 분과 발표자료.
박용인(2008),초등학교 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구, 대전대학교 경제행정 사회과학대학원
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집단, 가족치료, 사례관리
(5) 집단강의 운영, 응급서비스, 오락 활동, 또래들과의 사회화
(6) 퇴원, 추후관리, 재발예방 (7) 해독치료
(8) 다양한 가족집단, 자조그룹 운영, 가정중심 서비스
2) 약물남용의 동기별 치료전략
(1) 모험추구형 : 모
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집단상담 프로그램 개발.”.<제주청소년연구>p18~22
구본용.1992.“비행청소년 지도를 위한 집단 상당프로그램”.한양대학교 출판부.
권혜경.2000.“ 실업계 고등학생의 흡연실태와 관련요인 및 니코틴 의존도”.경북대학교 보건대학원 석사
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