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나타나는지에 대해서는 타당도가 높지 않으며, 그리고 결과가 다른 요인에 의해서 나타난지를 잘 모르며, 이같은 결과가 과연 신뢰할 수 있는지에 대해 문제가 남아있다. 1. 문제
2. 실험대상자
3. 설계
4. 예상결과(설명)
5. 장점
6. 단점
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집단설계에서처럼 통제집단과 실험집단을 비교하여 개입의 결과를 추론하는 대신, 클라이언트를 대상으로 기준선단계에서 수집된 자료 유형과 개입단계에서 모은 자료 유형을 비교함으로써 개입의 효과를 평가하게 된다. 1. 기록의 의의
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사회복지와 관련해서는 학문적인 것과 실천적인 것으로 구분된다. 학문적인 것은 사회복지학문을 발전시키기 위한 것으로 이론을 검증하거나 개발하기 위한 것-대부분 요인을 탐색하고 확인하는 것-이 가장 많다. 실천적인 것은 사회복지 임
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평가
① 사전1사후 비교방법 ② 통제집단과 실험집단의 비교
(2) 과정평가
과정이 자신에게 도움이 되었다고 느끼는지 아니면 자신에게 오히려 나쁜 영향을 주었다고 생각하는지 평가
(3) 실무자 평가
사회복지사의 행동, 태도, 속성 등이 개
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사회복지사들은 현장과 이론의 조화, 사례관리에 대한 교육, 윤
리적 결정에 대한 훈련, 컴퓨터 사용기록에 대한 훈련 등 실제로 의료현장에서 적
용 가능한 지식을 습득해야 한다.
셋째, 특정질환 및 집단에 대한 특화된 지식 습득이다. 고령
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가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기
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가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. - 목 차 -
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담
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복지사회 실현을 이루고 우리 모두의 질적인 삶을 위하여 세계화에 대응할 수 있는 민주, 복지, 시민 육성의 창조적 실천운동으로 확대시켜 나아가야 한다.
자원봉사활동은 지역사회 주민들 간의 공동체 의식과 상호 연대감을 향상 고취시키
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복지의 개념과 필요성
제2절 아동학대의 정의
제3절 아동학대 발생원인에 관한 이론
제3장 아동학대 유형 및 사례
제1절 아동학대의 유형
제2절 아동학대의 사례
제4장 아동학대의 문제점
제1절 아동보호체계 미비
제2절 아동보호시
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등장배경
1. 등장배경
2. 사회복지에 있어서의 행동모델의 영향
Ⅱ. 행동모델의 이론적 기반
1. 기본개념
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
2. 행동모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
1st. 사례개요
2nd. 사례개요
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실천하여 상담 현장에서의 지속 가능한 전문성 유지에 힘쓸 것입니다.
마지막으로, 저는 서강대학교 교육대학원에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로 개인의 심리적 성장과 사회적 통합에 기여하는 상담 전문가로 자리매김할 것을 다
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사회의 일원이기 때문에 낡은 기준이 차별논란과 불필요한 사회적 갈등을 불러오지 않도록 정책을 더 정교히 구상해야 할 필요가 있습니다.
또한 역차별 논쟁이 없는 선별적 지원으로 전환이 필요합니다.
현재 다문화가정 정책은 그 대상 자
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사회문제에 직면한 취약계층을 대상으로 맞춤형 복지서비스를 제공하며, 대상자의 욕구와 환경에 민감하게 대응하는 현장 중심의 실천가로 자리매김할 것입니다.
둘째, 중장기적으로는 사회복지 정책과 프로그램 개발 및 평가 분야에서 전
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사례관리 실무 등의 분야에서 꾸준히 공부하며 전문성을 갖춘 실천가로 성장하겠습니다. 더불어, 변화하는 복지 환경 속에서도 항상 어르신의 입장에서 생각하고 움직이는 사회복지사가 되겠습니다. 요양원 주간센터지역아동센터 사회
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사회적 가치 실현에 앞장서겠습니다.
이처럼 저는 연세대학교 아동가족학과에서 쌓은 전문 지식과 실천 역량을 토대로 아동과 가족의 행복한 미래와 건강한 사회 공동체 조성에 실질적으로 기여하는 전문 인재로 성장할 것을 굳게 다짐합니
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