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따돌림의 개념
(1)개념
(2)괴롭힘의 양상
(3) 집단 따돌림과 학교 폭력의 구별되는 점
3. 집단따돌림의 원인
1)개인적인 요인
2)사회 환경적 요인
4. 집단따돌림청소년의 특성
1)피해 청소년
2)가해 청소년
5. 집단 따돌림의 사례와 예방
6. 집단 따
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- 집단 따돌림
3. 청소년의 집단 따돌림 문제의 예방 및 해결방안
1) 심리상담지원
2) 학교폭력 예방프로그램의 효과성 검증
3) 가정적 차원의 통제력
4) 또래관계를 건강하게 하는 프로그램 개발
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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집단 안에서의 또래관계를 증진시키고 자기를 개방·표현하는 능력을 향상시킨다.
다. 실천 결과
학생들이 저절로 마음의 문을 열고 서로 자연스러운 대화를 유도하여 6학년 학생들에게 흔히 나타나는 집단따돌림이나 학교폭력을 미연에 예
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집단활동, 특별활동 등을 통해 자신의 개성을 발휘하며 동시에 집단 정체감이나 의식 등을 경험하도록 하며, 타인을 배려하고 존중하는 가치관의 적극적인 교육 등을 들 수 있다. 목차
1. 집단따돌림이란
2. 집단따돌림의 원인
3. 예
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초기 거부공포
또래로부터의 인정과 자존감 유지
주관적규범의 중요 1. 학교폭력이란?
2. 학교폭력의 원인
3. 집단따돌림의 개념
4. 집단따돌림의 유형
5. 집단따돌림의 원인
6. 집단따돌림의 사례
7. 집단따돌림의 대처방안
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집단상담이 훈련병의 자아존중감과 정신건강에 미치는 영향. 이화 여자대학교 대학원.
장지영(2002). 『집단따돌림 피해 학생 판별도구 개발』 이화여자대학교 대학원 학위 논문 p.12-13, 15-16
[청소년심리학] 청소년기 이성교제가 미치는 영향 -
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Ⅰ. 청소년기 또래집단의 특징
1. 또래집단의 의미 및 성격
2. 또래집단의 기능
Ⅱ. 집단 따돌림의 일반적 이해
1. 집단 따돌림의 개념 및 특성
2. 집단 따돌림의 유형
3. 집단 따돌림의 발생원인
4. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
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집단 따돌림의 발생이 학교 중심으로 이루어지는 상황을 고려하여 청소년기를 초, 중, 고등학생을 대상으로 한정하였고, 청소년기의 친구 또래관계가 성장발달에 매우 큰 영향이 있음과 아울러 청소년기 발달 목표의 달성을 통해 어느 정도
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초등학교의 청소년문화 유입으로 인한 문제점
1) 음악/의상/춤문화
2) 정보통신/언어문화
3) 폭력/약물/성문화
3. 예방대책
4. 유의점
Ⅴ. 초등학생(초등교육)의 약물오남용예방지도
1. 약물 오?남용의 원인
1) 또래 집단의 영향
2) 호기심
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왕따방지 및 또래관계 증진을 위해 자녀에게 스마트폰을 사주는 것은 바람직한 행동이라고 생각된다. 갈수록 정보화기기 발달이 가속화되는 반면, 인간관계는 더욱 삭막해 질 것이라는 것을 예상해 볼 때, 앞으로 스마트폰이 학생들 사이에
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