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폭력 사안에 대해 생각해 볼 수 있는 시간을 마련하여 운영함
- 학교폭력이 가해학생과 피해학생 만의 문제가 아니라 학급 구성원 모두의 문제임을 인식할 수 있도록 함
- 학교내 전문상담교사 또는 외부 전문가의 도움을 받아 교육프로그램
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/ 2016 I. 학교폭력의 발생원인
1. 개인의 심리적 요인
2. 가정 요인
1/ 가정교육의 부재
2/ 부모의 양육태도
3/ 한부모 가정
4/ 빈곤가정
II. 학교폭력 문제의 해결방안
1. 가정에서의 방안
2. 학교에서의 방안
* 참고문헌
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학교폭력 당사자를 위한 원조 방안
학교폭력의 가해자와 피해자를 보호하기 위해 개별적인 접근방법을 통해 공 구 표현을 전환하는 방법, 감정표현 방법에 대한 훈련, 통제력 강화를 위한 훈련등을 할 수 있다. 또한 집단적 접근방법을 통해
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폭력을 저지르는 것은 중범죄에 해당함을 알아야 한다. 그러므로 학교 내 상담 교육이나 부모와 의논 후 전문기관의 상담을 통해 가해 학생의 재범을 방지할 수 있도록 하며, 사회성 강화 집단 프로그램에 참여하여 공감 능력과 인간에 대한
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학교 교육대학원 석사학위논문
정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
최승천(2001)「다중지능이론에 기초한 초등영어 지도방안」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
한기현(2006)「다중지능 독서 프로그램이 독서 능력 신장
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집단 원인
4) 학교 환경적 원인
5) 지역사회적 원인
3. 학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안
1) 학생들의 개별화된 욕구 파악
2) 협동적 개입
3) 예방차원 및 조기 개입
4) 자원봉사활동
5) 특화된 전문프로그램
4.
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학교폭력은 학교폭력이라고, 10대 매춘은 매춘이라고 보도하는게 좋을 것이다.
**참고자료
한국청소년복지학회(2000), 청소년의 성문제와 성보호, 한국청소년복지학회 춘계학술대회자료집
teen.kr21.net
newssearch.lycos.co.kr (검색어: 원조교제, 발행
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프로그램 예산: 68%
Ⅱ. 프로그램 대상과 문제정의
1. 프로그램 대상
2. 프로그램 대상의 문제 및 원인
(1) 사회문제의 분석:
*집단따돌림이란?
1) 집단따돌림 현상
2) 집단따돌림을 당하는 대상의 변화와 반복되는 피해
3. 프로그램 목적,
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문제의 현황
1. 가출충동 빈도
2. 가출 충동을 가장 많이 느끼는 상황
3. 가출 충동 해결방법
4. 가출했다 돌아온 친구들에 대한 주변 사람들의 태도
3) 문제의 결과
- 가출청소년의 특성과 당면과제
1) 정서적 문제
2) 고용 및 거주문
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학교환경에 대한 적극적인 개입이 요구된다. 이에 본 프로그램은 학교폭력이 심각한 사회문제로 등장하고 저 연령화되고 있는 상황에서 초등학생 행동의 합리성을 증진시키기 위한 집단프로그램을 적용하였다. 생태발달 프로그램은 자신과
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