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폭력실태와 사회복지 개입의 필요성: 부부폭력을 중심 으로, 한국가족사회복지학회지.
노치영. 1988. 가정폭력이 아동의 공격성에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사학 위논문
신혜섭. 2000. 아내구타가정 아동의 행동문제에 관한 연구: 아내구
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학교 성교육에 관한 연구 / 연세대 대학원 석사학위논문 / 2000
- 대한가족계획협회 / 청소년 성문제 대처방안 / 서울: 대한가족계획협회 / 1998
- 문지원 / 대학생 성교육을 위한 성지식 수준에 관한 연구 / 이화여자대학교 교육대학 원 석사학위
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프로그램을 제공하는 것에 그치지 않고, 중요한 경험과 감정을 나누도록 함으로써 학교 전체 분위기를 변화시키는 방향으로 나아가야 한다.
V. 결론
학생 집단 따돌림 문제는 교육 현장에서 단순한 개인적 갈등을 넘어 사회적, 정서적, 그리고
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집단 따돌림 문제를 보다 효과적으로 해결할 수 있을 것이다. 교육자는 앞으로 이러한 노력을 지속적으로 해나가야 하며, 학생들이 안전하고 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 최선을 다해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단 따돌림의 개념과 영향
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집단 따돌림 해소를 위한 교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동기 행동장애와 행동치료 김명희(교수) 저 | 교육아카데미 | 2008.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림 문제
2.
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따돌림의 고통에서 벗어나 건강한 인간관계를 형성하고 자신감을 회복할 수 있다. 교육자는 이러한 변화를 이끌어내는 주체가 되어야 하며, 모두가 존중받는 학교 환경 조성을 위해 지속적인 노력을 기울여야 한다. 집단 따돌림 문제에 대한
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따돌림의 개념
제2절 집단 따돌림의 특성
제3절 집단 따돌림의 원인
제4절 집단 따돌림의 유형
제5절 집단 따돌림에 영향을 미치는 요인
제3장 청소년 집단 따돌림의 실태 및 문제점
제1절 청소년 집단 따돌림의 실태
제2절 청소년
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프로그램의 내용
9. 다문화 교육프로그램을 다문화주의적으로 진행하고 있는가? 어떤 점에서 다문화주의/반다문화주의적이라고 볼 수 있는가?
10. 우리나라 다문화 교육의 문제점
11. 우리나라의 다문화 교육을 위한 제언
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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집단 따돌림에 대한 가정, 학교, 사회 차원의 협동적 프로그램의 도입이 필요하다.
4. 참고문헌
청소년 집단 따돌림(왕따) 현상에 대한 사회, 문화적 분석 연구, 박진규, 대구한의대학교 청소년문제연구소, 청소년행동연구 제5집, 2000 1. 서
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학교부적응에 발생되는 문제를 사전에 예방
평가
기준
○ 신청 아동들의
적극성
○ 프로그램에 대한
흥미도
○ 프로그램 참여율
○ 참여아동의 적극성
정도
○ 교육프로그램에
대한 효과
평가
도구
○ 설문조사
○ 출석부
○ 설문조사
○
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