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문제의식의 부족 등 통과의례로 인식한다는 점을 봐도 심각하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사이버불링(cyber bullying)의 정의와 실태 및 해결방안에 대해 서술해 보았다. 한국에서는 사이버 불링에 가까운 개념을 “사이버따
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왕따일까?’ ‘아니겠지... 그저 친구사이가 조금 좋지 않겠지.’ 이런 생각이라면 하루 빨리 생각을 바꾸어야만 한다.
문제의 심각성을 깨닫고 사회 구성원간에 서로 의견 교환과 관심, 그리고 계속적인 연구와 노력으로 따돌림 문제의 원인
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경험하는 사회문제)
1) 청소년기와 문제
2) 청소년기 학교폭력의 개념
2. 청소년기 학교폭력의 문제점
1) 최근 청소년기 학교폭력의 경향
2) 청소년기 학교폭력의 문제점
3. 청소년기 학교폭력의 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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청소년 문제 즉, 집단따돌림 문제의 그 근원이 청소년들에게 과다한 영향으로 인한 신체의 급성장과 입시위주의 학교교육에서 전인적 교육의 부재라고 부인할 사람은 아마도별로 많지 않을 것이다. 변귀연(2000)의 사례관리를 통한 집단따돌
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사논문.
[16] 따돌림 당하는 아이들을 위한 집단상담프로그 램-개원 1주년기념 심포지엄 자료집, 서울특별 시 청소년 종합상담실
[17] “왕따”현상에 대한 이해와 상담접근-개원 1주 년기념 심포지엄 자료집, 서울특별시 청소년 종합상담실
[18]
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집단따돌림에 대한 보건교육”을 작성하였다. 학교 현장에서의 ‘집단따돌림’은 결코 그냥 넘겨서는 안 되는 심각한 사회문제이다. 소외와 폭력의 경험은 피해자에게 씻을 수 없는 흔적을 남긴다. 육체적 고통뿐 아니라 일생의 정신적 상흔
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사랑을 받고 자라는 청소년은 비행 청소년이 될 수 없다고 생각한다. 부모 사랑이 전제되지 않는 어떤 정책도 청소년 문제를 근본적으로 해결할 수 없다는 사실을 잊어서는 안 될 것이다. 청소년 문제는 사회의 공동책임이다. 청소년이 건전
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\", 나남출판 , 2014 1. 서론
2. 학교왕따의 개념
3. 학교왕따의 구체적 내용
4. 학교왕따의 원인
5. 학교왕따의 문제점
6. 커뮤니케이션의 개념
7. 커뮤니케이션의 기능
8. 커뮤니케이션의 관점에서 갈등 완화방안
9. 참고 자료
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청소년상담문제 연구보고서, [따돌리는 아이들 따돌림 당하는 아이들], (서울: 청소년대화의 광장)
2. 김경동, {한국교육의 사회학적 진단과 처방}, 서울: 집문당(1998)
3. 오종숙, [청소년들의 집단따돌림(왕따)에 대한연구],충남대학교 석사학위
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대한 개념 정리. 2016 ISSBD Symposium 발표예정 1. 서론
2. 학교왕따의 개념
3. 학교왕따의 구체적 내용
4. 학교왕따의 원인
5. 학교왕따의 문제점
6. 커뮤니케이션의 개념
7. 커뮤니케이션의 기능
8. 커뮤니케이션의 관점에서 갈등 완화방안
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