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학교 체육수업의 교사 집단 특성별 학습시간(ALT-PE) 분석연구, 서울대 대학원 박사학위 논문, 1988
* 정병기·홍기룡, 사회과 교육론, 서울 : 교육 출판사, 1995
* 최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울: 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 개요
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집단상담 프로그램 개발. 한국교원대학교 교육대학원 .2014
공은숙 <보건교육학> 정담미디어 2015
김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
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양적인 묘사를 나타낸다. 틀에 박힌 형태에서 사람들은 언어 상징을 사용하고 생각과 느낌을 연구하는 색깔을 사용한다.
아이즈너는 그의 글에서 질문을 제기한다. “어린이들이 그들이 색칠하고, 그리고 또는 3가지 영역별로 상상할 때 배우
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학교육, 양서원
김소양, 유아 언어 교육의 통합적 접근, 제 4회 유치원 교원 자율 연수, 서울 : 유아 언어교육 연구회
박미리(1993), 책 읽어주기 활동에서 집단크기가 유아의 언어적 반응에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
이
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학교의 가상 토론 학습에서 교사 참여 여부와 학습자 성격 유형에 따른 집단 구성이 토론 참여도 및 토론 내용에 미치는 영향-웹 게시판을 활용하여, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 임학중학교(2000), 학생토론활동의 이론과 실제,
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논문. 영남대 교육 대학원. 1993.
·정경숙 - 결손가정학생의 가정환경 및 성격특성. 석사학위논문. 연세대 교육 대학원 1991.
·조운희 - 집단경험이 빈곤. 결손가정 청소년의 사회 심리적 특성에 미치는 영향. 대구대 대학원 석사논문. 1990. Ⅰ
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학교.
김정환(1999). 몬테소리의 교육사상에 대한 거시적 평가와 분석적 비판 연 구. 교육철학 제10집.
김진순(1973). 몬테소리 교육사상 연구. 석사학위논문. 고려대학교 교육대학원.
민문익(1999). 몬테소리의 교육사상에 관한 연구. 석사학위논문
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학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애의 개념
2. 의사소통장애의 원인
1) 언어 장애의 원인
2) 언어음 장애의 원인
3) 아동기 발병 유창성 장애(말 더듬기)의 원인
4) 사회적 의사소통 장애의 원인
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효과
1) 저항과 치료관계
2) 의사소통
3) 자아존중감
4) 카타르시스
5) 자아성장
6) 즐거움과 희망
Ⅲ. 느낀점 및 시사점
Ⅳ. 참고 문헌
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자아 존중감을 떨어트리고, 자녀양육에 부정적인 효과를 줄 수 있다.
3. 대안 방안
위와 같은 문제점을 해결하기 위해서 질이 높은 상호작용을 통해서 자녀와의 친밀감을 형성해야 한다. 그리고 양적인 시간보다는 질적인 시간을 공유하면서
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