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논문집.
김미경(2004). 유아의 일상적 스트레스와 자기존중감. 한국교원대학교 교육대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 스트레스란
2. 유아가 경험했거나 경험할 수 있는 스트레스의 사례
3. 유아기 스트레스를 해결하
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집단 정신치료의 이론과 실제, 최혜림장성숙 역, 하나의학사, 1993.
Irvin D. Yalon, 간추린 집단 정신치료, 박인철 역, 하나의학사, 1990.
Henry Walton, 소집단 정신치료, 장성덕 역, 하나의학사, 1989.
김기석, 정신치료의 이론과 실제, 서울대학교출판부,
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미술치료의 치유요인과 매체, 하나의학사.
한국교육학회(2001). 인성교육, 문음사 도서출판.
최경숙(2007). 아동발달심리학, 교문사.
American Psychiatric Association.(1994). DSM-Ⅳ. Diagnostic and Statistical
Manual Disorders. Washington, DC: APA.
Astington, J. W.(1991). Intenti
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존중감에 미치는 영향. 대구대학교 재활과학대학원
권오선 (2010). 유아의 정서지능과 유아교육기관 적응과의 관계-만 4세아 중심으로-. 경원대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 사회정서 문제
2. 보육
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자아 존중감을 획득하게 되며, 자신의 힘으로 문제에 대한 해답을 찾아 희망을 가지고 삶을 주체적으로 살아가게 될 것이다. 1. 영희의 사례
2. 영희에 대한 정신분석적 치료자의 입장
1) 기본가정
2) 초기평가
3) 치료목표
4) 치료절
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학교 폭력 등 해결되지 않는 문제로 어려움을 겪고 있다. 어떤 청소년에게는 학교가 더 이상 자아성취와 성장의 장이 아니다.
학교의 변화해야 한다. 우선 성적과 상위권 대학 합격자 늘리기를 중시하는 풍토를 완화해야 한다. 청소년이 학교
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학교 생활에서의 스트레스, 친구 관계의 단절, 학업 성취의 저하 등은 학생의 전반적인 정신 건강에 부정적인 영향을 미친다. 이러한 부적응 상황은 장기적으로 성격 형성에 부정적인 영향을 미치고, 자아 정체성의 혼란을 초래할 수 있다. 개
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집단상담 프로그램명 : 미래의 내 명함
1. 실시일 : 2007. . .
2. 대 상 : 학년
3. 프로그램
구 분
내 용
5차시
미래의 내 명함
운영 방법
전체 집단을 6명 정도의 모둠으로 나눈다.
활동목표
나의 적성과 흥미에 맞는 일을 찾을 수 있다.
장래에 내가
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부적응 행동 문제는 개인의 문제가 아니라 사회 전체의 문제임을 인식하고, 모두가 함께 노력하는 방향으로 접근하는 것이 필요하다. I. 서론
II. 본론
1. 청소년 부적응 행동의 유형
2. 집단따돌림과 폭력의 현황
3. 사회복지
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논문
- 엄현숙의 “깨우쳐주는 교수방법”의 형성과 발전 (남한)
- 박경미의 “남북한 수학교과서 비교분석”
- 이재갑의 “ 남북한 중학교 수학과 교육과정 및 교과서 비교분석연구”
(대수분야를 중심으로 )
- 나영아의 “남북한 수학교육
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