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집단 프로그램
지금까지 소개한 집단 프로그램은 개인과 집단의 성장에 초점을 둔 프로그램이었으나, 여기에서는 적응장애를 효과적으로 교정하거나 치료하는 집단상담을 소개하겠다. 부적응 행동은 복합적인 결과이기 때문에 그 원인을 찾
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학교 대학원 석사학위논문.
권정임(2018). 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도가 자기효능감에 미치는 영향. 차세대융합기술학회지.
박아청, 송현옥(2009). 청소년기의 자아정체감에 영향을 미치는 관련변인 간의구조분석, 한국교육심리학회 :
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미술에 대한 선호에 대해서는 만들기 활동은 좋아하지만 그리기는 생각대로 잘 그려지지 않아서 만들기에 비해 별로 좋아하지 않는다고 대답했다. [분석아동1]
1. 분석아동 특기사항
◦ 가족사항
◦ 학업성적
◦ 행동특성
2.
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집단 응집력의 형성이 중요하다.
출처 및 참고 문헌
집단 상담을 위한 동물매개치료의 이론과 실제, 김옥진· 강원국 · 오가영 · 이현아, 형성이엠제이, 2022
집단 상담의 기초, 장미경 · 이은경 · 주영아, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016
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집단따돌림의 문제를 치료예방하기 위한 다각적인 접근이라 할 수 있다. 하지만 이 프로그램을 준비과 진행에는 많은 어려움이 따른다..
먼저 프로그램 참여 대상자 확보의 어려움이 있다. 학생들의 문제를 외부로 드러내려 하지 않는 학교
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집단따돌림의 문제를 치료예방하기 위한 다각적인 접근이라 할 수 있다. 하지만 이 프로그램을 준비과 진행에는 많은 어려움이 따른다..
먼저 프로그램 참여 대상자 확보의 어려움이 있다. 학생들의 문제를 외부로 드러내려 하지 않는 학교
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학교 1989年
최준영 : (논문) 지역간 거리감을 통해서 본 지역주의의 실상과 문제점 - [사회연구] 1집, 2000年
심윤종 : 『한국사회의 변화와 갈등』p.108. 1990年
안영섭 : 『한국사회 증후군』 p.143 , 1989年 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 집단화 현상의 현
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미술치료 개론』. 동아문화사 .
김동연 외. 2002. 『HTP와 KHTP 심리진단법』. 동아문화사.
강진령(2015). 학교상담과 생활지도(이론과 실제). 서울: 학지사.
박영숙(2004). 투사적 검사와 치료적 활용. 서울: 하나의학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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사고, 감정, 행동을 나타내는 세가지 자아상태가 상호 교류하게 된다. 이성적이고 현실지향적이며, 신중하고 분석적인 특성을 지닌 자아 상태는 무엇인가?
7. 우울증의 신체적 건강과 안전을 위한 관리를 세 가지 제시하시오.
8. 참고문헌
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집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 발생원인 및 증상
- 집단따돌림의 발생원인
- 집단따돌림의 증상
3. 집단따돌림의 특성
- 피해학생
- 가해학생
4. 집단따돌림의 문제점
- 개인적 문제
- 가정적 문제
- 학교현장의 문제
- 사회적 가치
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