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프로그램 계발 연구, 서울교육대학교 교육대학원, 2012.
5. 주효주, 다문화가정 유아의 또래간 상호작용 증진을 위한 음악극 프로그램 연구, 이화여자대학교 교육대학원, 2012.
6. 곽병홍, 다문화가정 아동의 문화정체감 향상을 위한 집단상담 프
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프로그램의 성장집단은 여성주의상담이 성장상담의 원리에 바탕을 두었던 점에서 여성주의적 관점, 학대에도 불구하고 살아남은 생존자로서의 피해 여성이 독립된 주체로서 자신의 잠재력을 개발하고 심리. 정서적인 학대 관계를 끊어내고
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집단프로그램이 청소년의 대인관계에 미치는 효과, 평택대학교 대학원 논문, 2012.
김번영, 이야기 치료와 상담, 솔로몬, 2007.
김번영, 이야기치료의 원리와 실제, 학지사, 2015.
김상만, 예술심리치료를 적용한 이야기심리학이 내담자에게 미
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집단프로그램을 실시하여 연구한 논문들을 정서 행동변화와 정서변화와 구분하여 살펴보면 그 효과성은 다음과 같다.
첫째. 정서 행동변화에 있어서는, 학교부적응 청소년을 위한 집단상담 프로그램 효과에서 집단상담 프로그램에 참여한
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상담자>국가청소년위원회 위원장 표창장 수상
2007. 11. <우수청소년동반자>국가청소년위원회 위원장 표창장 수상
< 주요사업 >
상담(전화상담, 개인상담, 집단상담, 사이버상담, 심리검사)
청소년 동반자(YC)프로그램
위기청소년
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상담과 관련된 연구가 활발히 진행되어 더 좋은 진로 상담 프로그램이 개발되어 더 많은 청소년이 진로에 있어 자신의 길을 찾을 수 있게 되기를 바란다.
7. 참고 문헌
김래경, & 장선철. (2015). 고등학생 진로 집단 프로그램에 관한 국내 연구동
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집단상담의 충분한 경험을 가진 사회복지사가 운영하는 것이 바람직하다. 또한 전문가를 도와 관찰과 기록 등의 업무를 도와 줄 보조자도 필요하나, 훈련집단의 크기에 따라 보조자는 제외될 수도 있다. 만약 이 프로그램을 수행할 만한 전문
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집단프로그램의 개발
이창원(2005). 알코올중독자 자녀의 심리적정서적 지지를 위한 집단상담 프로그램의 효과서에 관한 연구
김혜련(2005). 주류의 건강증진부담금 부과에 대한 사회복지학적 입장
보건복지위원회.「우리나라 알코올문제 실태
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상담에 관한 교사의 시각” & 홍익대 교육대학원
박윤신(1996) & \'청소년의 집단프로그램 이용에 관한 연구\' & 대구대학교 대학원 석사학위논문
전재일(1997) & 「학교사회사업」& 대구: 사회복지개발연구원
최인욱(1993) & “학교사회사업실천을
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집단미술치료가 중학생의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과. 안양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김혜진(2002). 집단미술치료 프로그램이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 주위산 만 및 과다행동에 미치는 효과. 창원대학교 교육대학원 석사
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