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집단성원을 건설적인 방식으로 직면할 수 있으며 긍정적 피드백을 제공하는 것에 숙련되어야 한다. 마지막으로 사회복지사는 집단성원의 내적인 변화, 대인관계상의 변화, 환경의 변화를 이끌어 낼 수 있는 개입방안에 대한 지식과 실천기술
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실천모델에의 적용
1) 회원가입 전 단계
2) 권력과 통제단계
3) 친숙단계
4) 변별단계
5) 분리단계
7. 사회목표 모델의 한계
8. 사회복지실천에의 적용과 사례
◉ 사례-비행청소년을 위한 늘 푸른 교실집단
1) 집단에 대한 개요
2) 집단
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기술에 대해 살펴보았다.
참고문헌
구혜영 저, 사회복지 실천기술론, 신정 2013
윤선오, 김현진 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2013
최선화 저, 풀어쓴 사회복지실천기술, 공동체 2012
설전화 저, 사회복지실천기술의 이해, 양서원 2013
엄명용,
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실천모델에의 적용
1) 회원가입 전 단계
2) 권력과 통제단계
3) 친숙단계
4) 변별단계
5) 분리단계
7. 사회목표 모델의 한계
8. 사회복지실천에의 적용과 사례
◉ 사례-비행청소년을 위한 늘 푸른 교실집단
1) 집단에 대한 개요
2) 집단
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실천과 달리 집단대상 실천에서는 집단성원 각자가 집단에 대한 소속감을 갖고 참여할 때 집단성원 개개인과 집단 전체에 긍정적인 영향을 주게 됨
참고문헌
전재일 외 공저, 사회복지실천기술론, 형설출판사, 2003.
Pamela Trevithick 저, 장인협
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기술
3. 집단개입의 종결단계 지침서
lV. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
1. N복지관 프로그램 계획서
1) 정의
2) 필요성
3) 목적
4) 목표
5) 사업개요
6) 프로그램 내용 및 수행방법
7) 기대효과
8) 대상자
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목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
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연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
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수 있기 때문이다. 더 나아가 정부, 시민단체, 학교, 학부모 등이 연계되어 공조할 수 있는 체제가 이루어진다면 정보통신 윤리교육이 보다 활성화될 것이다.
3) 프랑스
프랑스의 청소년 정보통신 윤리교육은 교육부 산하 매체교육센터인 ‘끌
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원의 기본자세
Ⅳ. 자원봉사의 효율적 관리
1. 자원봉사관리자의 역할
2. 자원봉사관리자의 과업 및 업무
3. 자원봉사교육훈련의 방법
4. 자원봉사자 유형에 따른 효율적인 활용 및 관리방안
5. 자원봉사관리 운영기관
Ⅴ. 결 론
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수 있는 갈등을 원만하게 해결하고, 환자와 보호자가 안심할 수 있도록 소통하는 능력을 지속적으로 발전시켜 나갈 것입니다. 1. NMC에 지원한 동기 및 입사 후 실천 목표를 자신의 역량과 결부시켜 기술하여 주십시오.
2. 직무관련 경력(
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실천 목표를 자신의 역량과 결부시켜 기술하여 주십시오.
2. 직무관련 경력(경험) 노력 : 지원하신 직무를 선택한 이유와 그 직무에 필요한 역량을 갖추기 위해 지금까지 어떠한 노력을 해 왔는지 구체적으로 기술하여 주십시오.
3. 갈등관
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다룰 것인가요?
13. 치위생사의 업무에서 중요한 기술은 무엇인가요?
14. 치위생사로서 환자에게 가장 중요한 점은 무엇인가요?
15. 치과에서 발생할 수 있는 비상 상황에 대해 어떻게 대처할 것인가요?
16. 치위생사로서 어떤 점에서 본
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기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.
3.학교 생활 중 배려, 나눔, 협동, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다.
4.지원동기와 입
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것을 한 가지 선택하고, 관련 경험을 구체적으로 기술하여 주십시오.
5.경력(경험) 기술서 : 응시원서에 기술한 직무관련 경력 혹은 경험에 대해 상세히 기술
6.직무수행계획서 : 지원직무에 대해 자신이 어떻게 수행할 것인지 기술
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