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과정에 대해 깊이 이해해야 함
2) 보육과정에의 시사점
- 프로그램 : 지적 정서적 사회적 신체적 미적 영역에 걸친 전인 적인 발달과 건강한 자아개념의 발달 환경과의 상호작용을 강조
- 개별성을 인정하면서 동시에 집단의 구성원으로서
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과정
· 발달은 유아내부로부터
즉, 성숙하면 발달이 되고
학습됨
유아중심주의⇒흥미중심의
유아교육 프로그램
· 환경우연발달
· 직접적인 교구를 통해 발달
· 긍정적 강화, 소멸-학습원
리(자극반응 이론과 조건화
된 반응, 자극에 의한 반
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집단사회사업의 정의
2. 집단사회사업의 장․단점
Ⅱ. 집단사회사업의 기본요건
1. 집단
2. 집단성원
1) 집단성원
2) 집단성원의 역할
3. 집단사회복지사
1) 집단사회복지사의 역할
2) 집단사회복시자의 기술
4. 프로그램 활
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and participation)
8. 워크숍(workshop)
9. 소집단 토의(buzz session)
10. 브레인스토밍(brain storming)
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 사례
1. 동후 어머니 이야기
2. 대현이 아빠이야기
Ⅶ. 장애아동 부모교육의 효과
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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이원숙, 신나연 외 1명 저 | 학지사 | 2014.02.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 이루어지고 있는 가족생활교육프로그램 홍보방법의 제한점과 그에 따른 홍보방법 제시와 이유
2. 제시한 방법의 기대효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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집단 프로그램의 목표
ㆍ학대와 방임으로부터 아동을 보호하는 책임을 인식하도록 돕니다. 이는 역기능적 부모 스타일의 분석과 변화를 포함한다.
ㆍ학대에 대한 죄의식, 분노, 수치심을 다루도록 돕는다.
ㆍ학대 폭로 과정에서 부모가 아동
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(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문 1. 언어 발달의 단계
2, 영아기 언어발달과정
3, 영아기 외국어교육
4, 유아기의 언어 발달
5. 유아기 언어의 특징
6. 의사소통 능력
7. 의사소통 발달 단계
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프로그램의 개발조차 원활히
이루어지지 않고 있다. 따라서 치매노인 및 치매노인가족을 위한 교육 프로그램의 개발이
매우 필요하며, 앞으로 이에 대한 교육과 정보가 저극 실시제공되어야 한다.
(2) 지지집단 및 치매가족 모임의 활성화
지
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집단 활동
2. 인보관 운동
III. 집단사회사업의 기본적 요건
1. 성원
2. 그룹
3. 프로그램
4. 사회복지사
IV. 집단사회사업의 실천의 원리
V. 집단사회사업의 목표
1. 재활
2. 교육훈련
3. 교정
4. 사회화
5. 예방
6. 사회행동
7.
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프로그램의 개발조차 원활히
이루어지지 않고 있다. 따라서 치매노인 및 치매노인가족을 위한 교육 프로그램의 개발이
매우 필요하며, 앞으로 이에 대한 교육과 정보가 저극 실시제공되어야 한다.
(2) 지지집단 및 치매가족 모임의 활성화
지
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