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수아에게 제공되는 교육의 개별화된 학습 계획이 통합교육안에서 일반 교육과정을 접하는 과정에서 이루어질 수 있다는 것은 매우 바람직한 일이라 생각하며, 예비 특수교육자로서 차별화 교수 내용과 전략을 배우고 익힘으로써 교육현장에
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차별화교수 모형을 활용하여 학생들에게 맞춤화된 교육을 제공하는 것이 필요합니다. 이 논문에서는 차별화교수의 개념과 목적을 살펴보고, 교수내용의 차별화전략에 대해 구체적인 사례를 제시하고자 합니다.
차별화교수의 개념 및 목적
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수업) 탐구학습
Ⅲ. 사회과(교육, 수업) 의사결정학습
1. 개념
2. 이론적 배경
1) Banks(1973) : 합리적 의사결정 모형
2) Hurst, Kinney, Weiss(1983) : 개인적 의사결정 모형
3) Massialas, Hurst(1978) : 집단적 의사결정 모형
3. 기초 개념 및 원리
Ⅳ. 사회
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수 있을 때, 보다 상위의 욕구로서 학습의 욕구를 충족시키고자 노력하게 된다.
<표 1> 개인차 변인에 따른 교수·학습 차별화 전략
학습 능력(준비도)
학습 흥미
(관심·동기)
인지·학습 양식
학습
목표
공통목표 추구
-능력이 낮은 학습자
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모형
1. 프로그램개발 이론의 성립
2. 프로그램개발의 패러다임
3. 프로그램개발의 이론
4. 프로그램개발의 접근방법
5. 프로그램개발 모형의 유형
6. 프로그램개발의 통합 모형
제4장 평생교육 프로그램 기획
1. 프로그램 기획의 이해
2.
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