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만들어 보자
1) 교수 자료의 의의
2) 준비물
3) 만드는 방법
Ⅲ. 공작과 찰흙공작(찰흙공예)
Ⅳ. 공작과 목공작
Ⅴ. 공작과 공작놀이
1. 공작놀이 활동 프로그램의 설정원리
2. 공작활동의 특징
3. 미술지도의 원리
참고문헌
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현은 탐색기, 분화기, 완성기의 셋으로 구분된다. 탐색기는 둥글게 뭉치기나 길게 늘인 형태의 찰흙덩이의 특징을 보고, 그것이 주는 연상과 연결지어 그 찰흙을 어떤 사물로 지칭하는 단계이다. 이러한 초기의 자연형태 발견 태도는 점점 손
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찰흙으로 피자를 만들어 보았습니다．
S, 찰흙으로 동물을 만들었습니다．
지난 시간 학습했던 내용을 상기시키면 서 수업을 시작한다.
공부할문제
확인하기
T, 이 시간에는 찰흙을 이용하여 마을의 특징이 잘 나타나도록 만들어보겠습니다.
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찰흙의 촉감을 느끼고 관찰 할 때까지 충분한 시간을 준다.
유아들이 찰흙을 옷에 묻히고 책상에 묻히지 않게 앞치마와 팔토시를 준비해주고 신문지를 깔아준다.
찰흙을 친구들에게 던지지 않게 알려준다.
<평가>
자신의 생김새와 모습에
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: 6. 생각대로 뚝딱뚝딱
◎ 학습주제 : 찰흙을 이용하여 컵을 만들기
◎ 학습목표 : 찰흙의 성질을 이용하여 다양한 모양의 컵을 만들 수 있다.
활동1. 찰흙은 어떤 성질을 가졌을까?
활동2. 즐거운 만들기 시간!
활동3. 나는야, 작품평가단!
※ 본
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찰흙으로 나를 만들기
던져야 할 질문들 (만들면서 기분이 어땠나요?, 만든 찰흙을 설명해 주세요, 어디가 가장 마음에 들어요? 어디가 마음에 들지 않나요? 마음에 들지 않는 곳은 어떻게 고쳤으면 좋겠어요? 찰흙을 다 만들고 나서 기분이 어
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찰흙으로 만들어 한 컷, 한 컷 찍으며 애니메이션으로 제작했습니다. 내용을 모두 표현하려면 몇 만 장의 한 컷이 필요했지만 오랜 시간동안 콘티 수정과 함께 출연 품들을 만들며 점점 더 다양한 내용들이 포함된 작품을 만들 수 있었습니다.
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