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기록 게시.
⑦ 열의, 격려, 주의 환기의 활용.
⑧ 즉각적인 성과를 위한 수업운영 게임의 이용: 수업운영 게임이란 학생들이 하나의 게임형태내에서 수업운영 목표를 성취하면 그에 대한 보상을 받도록하는 행동 수정 기법의 일종이다
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교육의 반성
Ⅲ. 국어교육 이념탐색의 기본 틀
Ⅳ. 국어교육의 이념설정
제 2장 국어교육학의 개념
Ⅰ. 교과교육의 개념과 목표
Ⅱ. 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
Ⅲ. 국어교육 관련 학문의 최근 동향
제 3장 국어교육학의 연구영역
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15. 매체는 하이퍼미디어이나, 수업의 과정은 순차적인 경우
16. 차시간의 학습 내용의 연계를 위한 지도 미흡
17. 다양한 수업의 변인 반영 미흡
18. 교사 주도의 수업 장면(사태)으로 작성
Ⅵ. 향후 교수설계의 제고 방향
참고문헌
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평가 방법 등으로 활용한다.
넷째, 각 영역별로 평가 관점을 마련하여 평가 척도를 작성하여 활용한다.
다섯째, 참여도, 열성도, 협력도 및 활동 실적 등이 고르게 반영되도록 한다.
여섯째, 교육목표의 설정, 평가 장면의 선정, 평가도구의 제
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평가
분석 자료에 바탕함
공동으로 수업 분석 목적 수행의 심화
공동 협의 후 결론 제시, 지도 조언
<참고 문헌>
송춘영. 역사교육의 이론과 실제. 서울; 형설, 2000
최완기. 역사학습 지도의 원리와 실제. 서울; 느티나무, 2000
양호환. 역사교
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교육)의 평가
1. 평가 계획
⑴ 평가 계획을 수립할 때에는 영역별 특성을 고려하여 학습자의 국어 사용 능력을 타당하고 신뢰 있게 평가하되, 평가 목표와 내용에 적합한 다양한 평가 방법을 사용 하여 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄할
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평가 내용의 선정과 조합, 평가도구의 선정과 구축, 채점 요소의 선정과 채점 기준의 작성, 채점 요소별 점수 배정, 성취 정도에 대한 수준 판정 등과 같은 일련의 세부 활동에는 평가기준이 주요 근거가 될 수 있다.
단계형 수준별 교육과정
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3. 대단원의 개요
1) 대단원
2) 대단원 개요
3) 대단원의 목표 설정
4. 소단원의 개요
1) 소단원
2) 소단원의 특성
3) 소단원의 교육 목표
4) 소단원의 내용 구성
5. 단원 구성 및 내용 체계 정리
6. 수업 진행 계획
7. 평가 방법 및 절차
8. 학
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영유아들 대상으로 하는 프로그램에서는 다양한 영역에서 아동의 발달과 성취에 대한 통합적 평가를 하고자 하기 때문에 수행평가가 필요함
교육과정과 수업을 통해 프로그램의 교육목표가 제대로 달성되고 있는지를 확인하여 프로그램의
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원리
3. 소집단 토의 학습의 지도 단계
4. 소집단 토의 학습의 교육적 효과
Ⅲ. 사회과(사회과교육) 신문활용학습(NIE)
1. 신문활용학습이란
2. 기대되는 효과는
3. 활동 방법은
1) 기사 활용
2) 사진 활용
4. 수업 속에서의 적용은
1) 국어
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