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이론적 배경
1. 구성주의 학습이론
2. 신자유주의와의 관련성 논쟁
Ⅳ. 고등학교의 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 고려할 사항
2) 단계형 수준별 교육과정 운영 모형
3) 단계 진급 기준
4) 학습 집단 편성
2. 심화?보충형 수
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학습 영역의 우선순위와 영역간 상호작용
1순위 : 인지적 영역
2순위 : 심동적 영역
3순위 : 정의적 영역
3) 학생의 학습 선호
-전술게임 모형은 대부분 직접 교수를 활용
-간접적인 전략은 전술문제 해결을 위해 사용
- 교사가 학습 환경을
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학습 목표가 제대로 설정되지 않은 상태에서 학습자와 만나 교육이 시작된다면 학생들은 제대로 된 교육을 받지 못하고 시간 낭비에 불가하다는 것이다. 구성주의 이론에 따라 먼저 학습자의 사전지식을 파악하는 것이 시작이다. 사전지식이
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이론과 행동주의적, 학습이론적 관점, 성격이론적 관점, 사회적 구성주의와 해석학의 관점, 통합적 관점 등을 근거로 더욱더 다양한 접근 방식으로 도덕성 발달에 접근하고, 인성을 바람직한 방향으로 유도할 수 있는 발전된 이론을 수립하는
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Cognitive Capacity 인지능력의 향상
Improving Behavioral Skills 행동기술의 향상
EVIDENCE OF EFFECTIVENESS 효과성에 대한 증거
CRITICISMS OF THE THEORY 이론에 대한 비판
SUMMARY
TOPICS FOR DISCUSSION
IDEAS FOR CLASSROOM ACTIVITIES/ROLE PLAYS
부록 : 인지이론 개관
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과정에 대한 평가로 초점의 변화가 필요하다
· 학습자가 다양한 관심을 가질 수 있도록 다양한 관점을 반영한 평가가 되어야 한다. 제1절 행동주의 이론과 교수설계
제2절 인지주의 이론과 교수설계
제3절 구성주의 이론과 교수설계
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구성주의적 관점에서 바라본 미래 교육은 학습자 중심의 접근과 사회적 상호작용을 강조하며, 이를 위한 지속적인 연구와 실천이 필요하다. 1. 구성주의적 관점의 정의
2. 인지적 도제이론의 개념
3. 앵커드 교수-학습이론의 특징
4.
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학습자, 학부모의 지지와 지원
■ 행정적 지원과 재정적 지원
(2) 교과 통합의 유형
~ Drake(1993) 의 분류
u다학문적 통합, 학문간 통합, 탈학문 통합의 세가지로 분류
u통합 유형들간의 차이를 선명하게 보여주는 장점
~ 포괄적 통합의 모형
u교과
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모형은 1978년에 처음 개발된 이후 지속적으로 발전해 왔으며, 교수체제설계가 단순한 수업 계획을 넘어 복잡한 학습 과정을 체계적으로 설계하는 데 어떤 기여를 했는지 잘 보여준다.
딕과 캐리 모형은 로버트 가네의 \'학습의 조건\' 이론을
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모형의 개념
Ⅱ. 이론적 배경
* 과학 수업 모형에 적용되는 학습이론들
* 구성주의
* 피아제의 인지 발달 모형
Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화
* Pines와 West의 포도 덩굴 모형
* Hashweh의 인지갈등 모형
* 권재술의 인지
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