|
브레인스토밍을 수행하시오.
[문제3]
보다 나은 필기구를 개발하기 위하여 스캠퍼법을 적용하여 아이디어를 창출하시오.
[문제4]
가게 환경을 변형하여 제과점의 판매고를 개선할 수 있는 방법을 형태학적 분석법을 이용하여 도출하시
|
|
|
팀원들이 열심히 할 것을 다짐한다.
6. 회의록
1) 1차 회의록
일시
2009. 10. 06 화요일
장소
법학관 4층 라운지
참가인원
회의내용
태양전지 자동차 브레인스토밍, 태양광 짐 자동차의 기본 원리 정리, 효율적인 자동차 운행을 위한 문제 정의와 해
|
|
|
공학의 개요
1. 교육방법의 정의
2. 교육공학의 정의
3. 교육방법과 교육공학
Ⅲ. 교수 - 학습과정의 이해
1. 교수와 교수설계
2. 교육 과정에서 학습까지
3. 계열화에 대한 이해 (skip)
4. 수업과 학습
5. 교수 설계 이론의 성격
Ⅳ. 수업
|
|
|
경영 시스템- A/S 측면의 혁신
1) 유레카(Eureka)
2) R&D 측면의 혁신 : 다큐쉐어(DocuShare)
3. 시사점
Ⅶ. 지식창조의 기법
1. 브레인 스토밍(Brain Storming)
2. 세븐 크로스법(7×7법)
3. KJ법
4. 인시던트 프로세스(Incident Process)
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
공학, 서울 : 교육과학사
이창호(2006), 스피치 달인의 생산적 말하기, 북포스
원미사, 교육학 특강, 고려대학교 교육문제연구소
충청남도 교육청(1994), 사고력을 기르는 국어교육, 대한교과서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 발표수업(발표학습)의 필요성
|
|
 |
-Parnes의 모델
5. CPS의 두 가지 사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학
|
|
 |
]
[동아리의 재구성]
[열정의 힘]
6. 창의성을 발휘하여 기존 틀을 깨고 추진했던 성취감이 컸던 경험은 무엇이며, 이를 시작하게 된 동기와 적극적인 노력에 대해 기술해 주세요.(600)
“남들과는 다르게”
[공모전 참가]
[발상의 전환]
|
|
 |
창의성/협상력/위기관리능력/외국어구사능력/복수과제처리능력/조선/해양산업 이해/의사소통능력/기획력 (1000자 이내)
[주도성(95점) 캡스톤 디자인]
[창의력(90점) 어려운 원리 NO! 정답은 쉬운 곳에]
[의사소통(95점) 설득의 기술]
4. (필수
|
|
 |
팀 별 리포트를 수행하였습니다…
4. 회사를 지원한 이유와 직무를 선택하고 준비해온 것을 소개해 주세요.
영업으로서 성공을 꿈꾸는 사람에게 탁월한 기술력과 품격 높은 서비스를 제공하며…
5. 창의성을 발휘한 경험을 자세하
|
|
 |
팀 내에서 아이디어 공유를 촉진하고, 사내 창의적인 문제 해결 경진대회나 아이디어 브레인스토밍 세션을 주도하여 다양한 관점과 창의성을 활용한 아이디어를 발굴하고 이를 조직에 제안할 계획입니다.
협업과 커뮤니케이션 강화: 엔에스
|
|
 |
팀의 성과를 극대화하는 데에 기여하였습니다. 이를 통해 이마트24(emart24)의 다양한 팀과의 협업에서 원활하게 소통하고 공동 작업을 성공적으로 수행할 수 있을 것입니다.
셋째, 혁신과 창의성: 변화하는 시장과 경영 환경에 적응하기 위해
|
|
메뉴펼치기
