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교수 학습 방법, 국어교육학 연구 제26집, 서울대학교 국어교육연구소, 2006.
박용찬, 한국 현대시의 정전과 매체, 소명출판, 2011.
경규진, 반응 중심 문학 교육 방법 연구, 서울대학교 박사 학위 논문, 1993.
구인환 외, 문학교육론(제3판), 삼지원,
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학습(미술감상교육)의 수업모형
1. 개념
2. 특성
3. 요구되는 ICT
1) 교사
2) 학습자
4. 교수?학습 단계
1) 문제 인식
2) 탐색
3) 감상
4) 정리
Ⅷ. 미술감상학습(미술감상교육)의 방법
1. 도입(준비)
2. 전개(감상)
3. 심화?보충
4. 평가 및 발
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학습 지도안의 작성이 문제 해결력의 성패를 좌우한다고 볼 때 교수-학습과정안의 작성에 보다 많은 관심이 있어야한다.
4) 수학과 수업모델의 성격
수학과의 학습지도에서는 일반적인 수업모델을 생각하게 되는데 모델은 문제해결의 모형으
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교수-학습 자료, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 정의
Ⅲ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 특성
Ⅳ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 전제조건
Ⅴ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 단계
Ⅵ. 인지갈
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학습에 있어서의 전형모형과 사전모형의 학습효과, 한국교육학회
이종승(1995) / 교육연구법, 서울 : 배영사
최용규 외(2007) / 사회과 교육과정에서 수업까지, 서울 : 사회과학사
David W.Van Cleaf·남경희 외 공역(2001) / 사회과 교수·학습론, 교육과
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창작 교수?학습 모형
2. 창의적인 시 창작 방법
Ⅲ. 소설창작학습(소설창작교육, 소설창작수업)
1. 작품 수용 - 비평적 글쓰기 - 창작
2. 모작과 개작
3. 공동 창작
4. 합평
Ⅳ. 무용창작학습(무용창작교육, 무용창작수업)
1. 단계 1 - 창작
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학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시
4. 발견 수업은 학습자의 주체적인 학습을 강조
Ⅳ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 사례
1. 본시 주제
2. 학습목표
Ⅴ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 지도모형
1. 과제제시
2. 해결방안 탐
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교수·학습방법이 결코 완벽한 방법이 될 수는 없다. 대화중심 교수·학습방법 역시 문학교육과 관련된 목표를 완벽하게 달성하여 주는 모형이라고는 할 수 없다. 따라서 이를 활용하는데 있어 적절하게 수정하거나 다른 교육방법과의 접목을
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단계는 개별 학습이라 할 수 있는데 이 때에도 이해하지 못하거나 의문 사항이 있으면 교수자에게 메일을 보내거나 묻고 답하기 게시판에 질문을 하면 교수자는 즉각적인 피드백을 주도록 한다.
4. 전문가 모임 협동 학습
전문가 모임 날짜가
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다양한 평가방법을 활용
Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)과 비계설정
Ⅷ. 읽기교육(읽기지도)의 모형
1. 읽기의 일반적 수업 모형
1) 읽기 준비 단계
2) 읽기 진행 단계
3) 읽기 정리 단계
2. 현시적 수업 모형
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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