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의 원리와 성격
1. 조사 학습의 원리
2. 조사 학습의 성격
Ⅱ. 조사학습(문헌조사학습)의 의의
Ⅲ. 조사학습(문헌조사학습)의 주제와 내용
1. 활동 주제
2. 활동 내용
Ⅳ. 조사학습(문헌조사학습)의 전개
1. 문제의 제시
2. 자료의 정리
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의 민족 운동
2. 동남 아시아의 식민지화와 민족운동
1. 오스만 제국의 근대화 운동
2. 이란과 아랍 세계의 근대화 운동
6) 6단원 : 현대 세계의 전개
중단원
제1차 세계대전과 전후의 세계
제2차 세계대전과 전후의 세계
현대 사회의 변화
소단원
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의 평가에 중점을 두고 있다.
Ⅵ. 사회과교육 지도원리
1. 목표내용방법의 일관성 원리
설정된 목표로부터 성취도의 평가에 이르기까지 循環的 相互的 과정에 있어서 유기적인 연관 하에 일관성이 이루어지도록 전개되어야 한다.
2. 지도방법
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의 전형
1) 고전적 대리적 조건형성
2) 동시학습전형
3) 무시행학습전형
4) 동일시전형
5) 직접모형전형
Ⅴ. 반두라 사회학습이론의 과정
Ⅵ. 반두라 사회학습이론의 전개
1. 주의집중단계
2. 파지단계
3. 재생단계
4. 동기화단계
Ⅶ.
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과정이다.
특히, 사회복지기관의 마케팅은 사회적인 약자에 대한 직접적인 서비스로 연결되기 때문에 다른 조직에 비해 윤리성이 더욱 강조되고 있다. 그런데, 사회복지기관에서의 마케팅원리와 기법을 활용해야 하는 분야로는 후원자의 개
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의 경계선을 긋는 것이다. 이와 같은 미니멈 수준 결정의 근거는 상술의 대립 개념 중 집단주의, 평등, 필요원칙 및 그것과 밀접하게 관계하는 연대주의의 계열에 속하는 원리인 것이다.
IV. 사회복지정책의 과정
1) 사회복지정책 과정의 의의
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의 실태와 사회적응을 위한 지원방안 연구』, 동국대학교 대학원 석사학위논문
안혜영, 2000,『북한이탈주민의 남한사회적응과 사회복지적 대응방안에 관한 연구』, 이화여대 대학원
이기영, 2000 , 『탈북자 가족의 남한사회 적응과정』, 한국
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의 이론적 배경
1. 학교선택권의 전개과정
2. 학교선택권에 대한 철학적 주장
3. 학교선택권 이론(1) : 찬성
4. 학교선택권 이론(2) : 반대
5. 자유시장적 교육의 사회학적 고찰
Ⅲ. 학교선택 유형
1. 시장경쟁형 학교 선택권 원리와 유형
2. 공립학
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의 지식을 사용하는데, 이러한 지식형성과정은 학습자가 어떻게 그의 경험이나 능력을 학습에 투입하는가에 관한 학습자의 개인차에 영향을 받는다.
셋째, 지식이란 지적 물리적, 사회적 맥락에 의존하기 때문에 학습이란 실제 관련 상황에
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사회과교육에서의 지역개념, 사회과교육 제19호, 한국사회과교육학회
최홍규(2001), 지역지리 내용구성과 교수-학습에 관한 연구, 한국교원대학교 지리교육과 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역학습의 의의
Ⅲ. 지역학습의 논의와 실태
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