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의 도처에서 일고 있다. 즉 ‘제3의 길’ 이라는 기치를 내걸고 한국은 지금 자본주의 대안 논쟁 중에 있다.
즉 ‘스웨덴 논쟁’중이다. 이것은 한국사회의 미래좌표를 밝히려는 노력과 잇닿아 있다. 노무현 정부 출범과 진보·개혁진영의 17
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사회복지학개론 원리와 실제 강욱모(교수), 김성천 외 3명 저 | 학지사 |
사회복지학개론 남기민(교수) 저 | 양서원 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
사회복지학개론 오정수, 최해경 외 3명 저 | 1. 가정위탁보호의 개념
2. 가정
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의 발달로 사회가 변한다. 하지만 그에 맞는 윤리의식의 변화도 필요한 것이다. 지금까지는 사회적으로 발전에 치우 처 앞만 보고 달려왔다지만 이제 부족한 점을 돌아보고 다시 미래를 준비해야 할 때이다.
자료를 조사하는 과정에서 우리가
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의 활동을 실현한다는 사회복지협의회의 조직?활동의 원칙, 기능, 사업 등의 지침을 정부와 민간이 책정하도록 정잭적으로 사회복지운동을 실시해야 한다.
지역사회복지협의회는 지역복지활동을 전개하기 위해 주민참가에 주력해야 한다.
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사회 발전을 수십 년 퇴보시켰다. 즉 문화대혁명이란 당시 호칭일 뿐 그것은 혁명이라고 할 수 없는 것으로 중국이 사회주의 발전을 파괴한 내란이었다.
Ⅶ. 결론
문화대혁명은 모택동의 ‘사회주의사회에서의 계급계급투쟁계속혁명론’에
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의 작시원리 연구, 서울대학교 박사논문, 서울대학교 대학원
이경엽(1996), 전남지역 망자굿 무가의 전개 유형과 의미, 구비문학연구 제3집, 한국구비문학회
진성기(1968), 남국의 무가, 제주민속연구소
홍태한(1997), 서사무가 바리공주의 형성
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사회적, 정신적으로 분리된 채 성장하지 않는다. 그럼에도 불구하고, 교육에서는 이러한 성장의 동시성이 대부분 무시되어 왔다.
교육과정에서 통합의 중요성은, 교육을 하면서 통합적인 교육을 활용하지 않으면 결코 통합된 문화에 도달할
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(1)협동학습의 장점
(2)협동학습의 단점
(3)단점 보완하기 위한 기본방안
5. 협동학습의 유형
6. 협동학습 기술의 훈련
II. 협동학습의 실제
1. 협동학습 절차와 수업기술
2. 협동학습의 예시
3. 협동학습의 실태
III. 결론
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의는 지양할 수 있는 제도적 장치가 필요하다. 즉 인격 내지 자아 구조의 이원화(public & private self)현상을 근대화의 과정과 함께 공사간의 구분 및 준법의식의 고양으로 연결한다.
마지막으로, 시민사회는 익명사회로서 타자들간에 이합집산에
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과정에 어려움을 더하는 상황이 된다.
가정위탁보호아동이 후원대상에서 제외되지 않도록 배려
：행정기관으로 의뢰되는 후원관련 사업에서는 유독 소년소녀가장만을 추천하기를 원하고 각종 학교 장학금, 대학입학금, 소소한 지역사회 후
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