|
철학적 문제’의 운명은 이렇다; 그 중 어떤 것은 우리 언어가 저지른 과오요 오해라는 것이 밝혀짐으로써 사라질 것이며, 다른 것들은 變裝한 보통의 과학문제임이 밝혀질 것이다. 이러한 소견은 철학의 전 장래를 좌우하리라고 나는 생각한
|
|
|
우리 언어가 저지른 過誤요 誤解라는 것이 밝혀짐으로써 사라질 것이며, 다른 것들은 變裝한 보통의 과학문제임이 밝혀질 것이다. 이러한 소견은 철학의 全장래를 조우하리라고 나는 생각한다.
몇몇 위대한 철학자들은, 비록 精巧(정교)하게
|
|
|
철학과 변증법적 유물론
현대에 있어서 사회주의 사상에는 여러 가지 형태와 종류가 있고, 넓은 의미의 사회주의 속에 포함되는 것으로 볼 수 있는 공산주의에도 여러 가지가 있다. 마르크스 주의와 마르크스. 레닌주의. 스탈린 주의는 여러
|
|
|
한계성
민주방식에 지나친 기대 - 각 교육철학 요약 -
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 영원주의
- 현대의 고전적 교육철학(4사조)을 종합 정리하고 자신의 입장을 중심으로 비판 -
- 현대의 고전적 교육철학(4사조) 비교 표 -
|
|
|
철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
1) 배경 및 의의
(1) 본질주의가 진보주의를 철저히 비판하지 못한 것에 대한 불만으로 나타났다.
(2) 항존주의 교육철학은 고대 플라톤의 관념론과 아리스토텔레스의 실재론, 그리고 중세의 토머스 아퀴
|
|
 |
장래로 있는 의식’을 ‘불안’으로 규정하고 있다.
실존의 불안에서 벗어나려 모습, 자기 자신을 즉자존재와 동일시하려는 모습이 있다. 이를 ‘자기기만(自己欺瞞)’이라 설명한다. 자기기만은 불어 ‘mauvaise foi\'의 번역어인데 ’mauvaise\'
|
|
 |
철학적 연구를 사회에 널리 알리고, 철학이 실질적인 사회 변화에 어떻게 기여할 수 있는지를 증명하고자 합니다. 1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2. 지원동기 및 장래계획
3. 성격의 장단점 및 특기
4. 희망 연구분야 및 연구계획
|
|
 |
철학의 고전적 사유와 현대적 과제를 잇는 다리 역할을 충실히 수행하는 연구자, 교육자가 되는 것이 저의 장기적 비전이라 할 것이겠습니다. 1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2. 지원동기 및 장래계획
3. 성격의 장단점 및 특기
|
|
 |
장래 진로나 개인적, 전문적 목표에 어떻게 기여하는지에 대한 명확한 목표와 동기를 제시합니다.
3. 연구 계획 및 방법론: 구체적인 학업이나 연구 계획을 제시하며, 선택한 주제를 탐구하기 위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등
|
|
 |
철학은 살아 있는 것’이라는 신념 아래, 삶과 사회 속에서 작동하는 철학을 고민하고 실천하는 연구자가 되고자 하는 바임을 말씀드리는 것입니다. 1. 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)
2. 지원동기 및 장래계획
3. 성격의 장단점 및
|
|
 |
제가 있는 자리에서 그 곳에 맞는 생활방식으로 행동할 것입니다.
저에게 주어진 일에 항상 만족하며 웃음을 잃지 않겠습니다. 1. 성장과정
2. 성격의 장,단점
3. 학교생활
4. 가치관 및 철학
5. 특기사항
6. 장래희망 및 포부
|
|
메뉴펼치기
