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청각장애아동에게 적합한 내용으로 말하기의 능력을 측정할 수 있는 표준화된 검사 도구가 개발되어야 한다. 본 연구에서도 적절한 검사도구를 찾지 못하여 프로그램을 실행하는 과정을 중심으로 관찰 평가 항목을 정하여 그 내용을 관찰하
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청능훈련 등 언어치료적 접근이 주를 이루고 있다. 심리적 접근은 정서장애, 자폐, 뇌성마비등 정신적으로 장애가 있는 아동이나 학생들에게는 어느 정도의 치료가 이루어질 수 있지만, 청각장애아동에 있어서는 어떻게 접근해야 할지 사실
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청각장애가 지능발달에 어떤 영향을 끼치는가에 대한 주제는 학자들의 관심을 불러일으키는 것이었다. 비교적 정교한 지능검사도구가 나오기 전, 언어성 검사가 주류를 이루고 있는 검사에서는 청각장애아동의 지능은 건청아동들의 지능지
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청각장애아동 교육
◐ 세계보건기구(WHO)의 장애 개념
1. 정의 및 분류
◐장애인복지법령(2005.1.1기준) <장애등급기준>
2. 원인
◐ 혈족 결혼 금기원인.
3. 출현율
4. 발견
5. 발달특성
6. 청각장애아동의 교육
7. 청각장애아동 교
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청각장애아동의 인지발달 지체는 지적 결함또는 언어적 결함에 의한 것이라다 보다는 제한된 환경 탓이라고 추론하고 전 조작기와 구체적 조작기에서 개념 달성에 관한 건청아동과 청각장애아동간에 의미있는 차이가 없다는 것을 발견했다.
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