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청소년들이 가지는 문제점과 양상을 살펴보고 그것에 대한 접근 방향을 알아보았다.
산업사회 이후에는 사회 및 가족해체의 보편화와 교육적인 부담의 과중화로 인하여 청소년들이 어려서부터 인간적인 유대관계를 가질 기회가 적어지고
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청소년들에게 과도한 심적 부담 및 강제 기제로 작용하고 있는 무조건적이고 획일적인 대입 중심의 교육체계를 개선해야 한다.
인성계발이 중심이 되어야 할 교육제도를 통해 오히려 인성억압의 결과가 이루어진다면, 이는 교육제도의 기능
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청소년들이기에 아직은 어린나이에 판단이 잘못될 수도 있고 서툴 수도 있다. 그렇기 때문에 우리 어른들이 더욱 관심을 가지고 좋은 방향으로 나아갈 수 있도록 도와주어야 한다. 무작정 비판만 해서는 더욱 삐뚤어지기 쉽다. 팬덤과 팬덤,
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청소년
1) 청소년기 가정환경의 변화 2) 청소년기의 부모-자녀관계
3. 학교환경과 청소년
1) 학교교육의 문제점 2) 청소년 발달에서 학교 요인
4. 청소년기의 교우관계
1) 교우관계의 중요성과 발달 2) 교우집단의 형성과 특징
5. 청
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청소년들의 고민거리는 점점 적어지고 문제사건 들이 줄어들지 않을까 생각이 든다.
청소년들의 마음과 정신이 밝아지길 바라며 이번 과제를 마쳐본다.
Ⅳ. 참고문헌 및 자료
- 송 대영 (2016)‘청소년교육개론’ 서울: 한국방송통신대학교출
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청소년단체의 인사로 구성되는 학생지도자문위원회 설치로 학교 운영위원회와 학교교사들의학생지도자문에 도움을 줄 수 있을 것이다.
4) 교육방법의 개선
학교 교육이 지식 주입이나 입시 교육에서 탈피해야 한다. 또 교육내용이 다양해야
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청소년백서, 2016.
신명희 외(2017). 발달심리학 제2판. 서울: 학지사.
박아청, 『에릭슨의 인간 이해』, (파주: 교육과학사, 2010).
에밀 뒤르켐 Emile Durkeim, 황보종우 역 (2008), 『자살론』, 서울 : 청아출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에밀 뒤르
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청소년의 이해
제4장 청소년지도자
제5장 청소년지도방법
제6장 청소년문화
제7장 청소년문제
제8장 청소년활동
제9장 청소년상담
제10장 가정과 학교의 청소년교육
제11장 청소년 유해환경
제12장 청소년복지
- 각 장별 출제예상문제 및
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제1장 사회교육에서 청소년
1. 평생교육과 페다고지
(1) 평생교육
① 정의
- 렝그랑의 견해: 개인의 전 생애에 걸친 교육과 학교 및 사회 전체 교육 통합
- 유네스코 한국위원회의 정의: 평생을 통한 계속적인 교육, 학교교육과 사회교육의 기
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제1장 사회교육에서 청소년 1. 평생교육과 페다고지 (1) 평생교육 ① 정의 - 렝그랑의 견해: 개인의 전 생애에 걸친 교육과 학교 및 사회 전체 교육 통합 - 유네스코 한국위원회의 정의: 평생을 통한 계속적인 교육, 학교교육과 사회교육의 기능
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