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교육의 목적
2. 여성평생교육의 내용
1) 사회의식교육
2) 직업·기술교육
3) 취미·교양교육
Ⅲ. 퇴직예정자평생교육
1. 직장
2. 사회교육기관
3. 고령자취업알선센터
4. 사회복지관
5. 고령자의료센터
6. 대학
Ⅳ. 청소년평생교육
1. 청
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청소년의 성경험 및 성태도 연구 조사의 필요성
2. 청소년의 성
1) 생물학적 성과 사회적 성
2) 성 역할과 사회화
3) 양성성
3. 청소년 성발달과 성행동
1) 청소년기 성관련 태도이론
2) 청소년기 남성의 성의 가치
3) 청소년기 여성
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청소년교육에 미치는 영향평가 - 대전광역시 소재 중등학교를 중심으로」, 2003.
- 고수현, 『청소년유해환경론』, 교육과학사, 2008.
- 김영한 외, 『신종 청소년 유해환경실태와 대책 』, 한국청소년정책연구원, 2007. 1. 조사환경과 목적
2.
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연구, 한국교육개발원, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육본위론
1. 교육의 가치 및 주체
2. 교육의 소재
3. 교육의 구조
4. 교육의 내재적 가치와 외재적 가치
5. 교육의 본질과 비본질의 문제
Ⅲ. 우리나라의 현행 학교교육과 관련하여
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주제학습 구성에 도움이 되도록 한다. 질문지, 인터뷰, 교사의 일기 등을 통해 프로그램 평가에 대한 정보를 얻는다.
참고문헌
◇ 강충열(1998), 주제중심 교수모델 정립에 관한 연구, 초등교육연구 12(1)
◇ 명지전문대학 부속 명지유치원 편(1998
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주제, 문제의 제기, 이론, 가설의 설정, 연구 방법, 결과 해석과 논의에 이르기까지의 요약된 귀결을 정리한 것으로 한 방향으로 꿰뚫는 일관성과 논리성이 유지되어야 하며, 이런 것을 바탕으로 하여 최종적으로 간결하게 요약하며 교육적 의
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교육적인 기능을 회복하기 위한 '교육을 위한 교육'을 하는 학교가 요구된다. 아울러 현행 학교교육의 다양한 위기의 해결방법을 찾아내야 할 것이다.
아울러서, 학교교육에 대한 좀 더 본질적이고 근원적인 연구와 함께 학교의 위기를 극복
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연구방법 및 사전 조사 자료
Ⅲ. 휴대폰의 정의와 역사
Ⅳ. 청소년을 살리는 휴대폰
Ⅴ. 청소년을 죽이는 휴대폰
Ⅵ. 또 다른 자아, 휴대폰의 부메랑 - 중독(Addiction)
Ⅷ. 휴대폰에 대한 성경적 대안
Ⅸ. 결론 및 제언
◎ 표 목
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청소년회의에서 리스본선언까지
2. 청소년헌장에서 학생인권선언(안)까지
Ⅳ. 청소년의 책임
Ⅴ. 청소년인권 관련 규정
1. 자연법상의 권리
2. 국내법 규정
3. 국제 선언 및 조약
Ⅵ. 청소년인권의 실태
1. 사회속 청소년의 교육권
2.
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청소년기 자아중심성과 가족유형 및 가족 의사소통과의 관계, 한국 심리학회지
이남국(1999). 여가사회의 이해, 형설출판사.
이종복(1998). 현대청소년복지론, 양서원.
이재창 등 (1986). 청소년 행동성향에 관한 연구, 대한교육연합회
이지헌·유
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