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청소년들이 겪는 심리적, 행동적 문제를 해결하고, 이들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 것이다. 또한, 청소년들이 자신의 잠재력을 개발하고 사회에 적응할 수 있도록 다양한 치료적, 교육적 프로그램을 제공하여 행복하고 성공적인 삶을
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이해 관계를 형성하기 위한 스킬이 필요하다.
(5) 위기 대처 능력으로 청소년상담복지센터 종사자는 청소년이 겪는 다양한 위기 상황에 대처할 수 있는 능력이 필요하다. 이를 위해 위기관리 교육을 이수하고, 위기 상황에 대한 대응 매뉴얼을
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청소년을 연결시켜주는 역할을 담당해야 하고 그 과정에서 청소년을 그 자체로 긍정적으로 바라볼 수 있도록 청소년 지도사의 역할의 중요성 역시 더욱 강조될 것이다.
출처
청소년활동진흥법
청소년교육, 한국민족문화대백과
https://terms.nave
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청소년문화의집 운영매뉴얼. 여성가족부, 한국청소년수련시설협회.
제 7차 청소년 정책기본계획(2023~2027, 관계부처합동)
2024 청소년수련시설 관리운영지침(여성가족부) 2024학년도 2학기 청소년교육현장의이해 중간과제물
1. 청소년활동
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교육을 의무적으로 받고 있다. 2017년 1월, 「청소년 기본법 시행규칙」 제10조의2의 개정으로 교육시간이 20시간 이상에서 15시간 이상으로 완화되었으며 청소년정책 및 권리교육, 성평등교육, 청소년 활동과 안전, 청소년현장에 필요한 과목으
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교육을 받아야 한다.
한편, IT 문화의 발달로 인터넷 과의존 청소년들이 늘어난 이상, 인터넷 미디어 리터러시에 대한 이해도를 높이고 청소년을 과의존에서 벗어날 수 있도록 하는 상담을 할 수 있고, 프로그램을 기획할 수 있으며, 다른 정
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청소년상담복지센터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 살펴보면, 첫째, 청소년상담복지센터의 종사자는 높은 수준의 공감능력을 갖추어야 한다. 청소년들이 겪고 있는 감정적, 사회적 어려움을 이해하고, 그들의 입장에서 생각할 수 있는
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청소년상담복지센터 종사자에게 필요한 역량은 다양하며, 다음과 같다. 청소년과의 상담을 수행하기 위해서는 탁월한 상담 기술과 청소년 심리 및 발달에 대한 깊은 이해가 필요하다. 각종 상담 방법과 기술을 습득하고, 이를 청소년의 특성
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청소년 쉼터에서 일하는 종사자는 가출청소년들의 장기적인 목표 달성을 지원하기 위한 교육 및 훈련 능력, 생활 지원 능력, 그리고 지속적인 관리 및 평가 능력이 필요하다.
모든 종사자는 가출청소년들과의 대인 관계에서 동정심, 이해심,
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현장의 청소년지도자들도 의욕적으로 일을 시작했더라도 잦은 이직 등으로 인해 전문가로 뿌리내리기는 경우는 소수이다. 교육은 교사의 질은 넘을 수 없듯이 청소년활동은 청소년지도자의 질을 넘을 수 없다. 따라서 청소년지도자의 직무
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