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청소년을 직접 대상으로 그들에게 사회적 유해환경조차도 극복할 수 있는 내인성을 신장시켜주는 프로그램을 적용하는 것이다. 그리고 이러한 프로그램은 주로 학교폭력의 발생지역이며 강력한 촉발요인을 제공하는 학교에서 실시하는 것
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생활하겠다는 새로운 모험을 감행하게 되는데, 이는 청소년기의 특징이 표출된 사례라 생각된다.
-청소년기에 인간은 자기 인격에 대하여 존중받고자 하며 존경할 대상을 찾기도 한다. 또한 도덕성 발달로 다른 사람을 돕고자 하는 이타적 마
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대상 및 접근 방법
(1) 자폐 아동
(2)시각 장애 아동
(3)청각 장애 아동
(4) ADHD(주의력결핍 과잉행동장애) 아동
2. 청소년 미술심리상담
1) 청소년기(Adolescence Stage)
2) 청소년기의 발달의 여러 요인들
3) 청소년 미술심리상담의 목적
4) 청소년 미술
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청소년 상담 전문기관, 소아청소년 정신과 등에서는 이미 알려진 자살의 가능성이 높은 위험군을 찾아내어 특별상담과 관리가 제공되어야 한다. 고위험군은 주요우울증, 과거 자살시도자, 가족 중 자살자가 있는 경우, 공격적이고 충동적인
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생활의 권태로부터 탈출하기 위해서 많은 시도를 한다. 흡연 역시 청소년들의 관점에서 보면 이런 탈출구의 일종으로 이해되어진다.
한편 청소년들은 성인생활을 배우는 한 행동으로서 흡연을 하게 된다. 청소년기는 신체적으로 성인과 거
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가족관계 출현.
ㆍ자녀의 학업 및 사회관계의 실패 : 낮은 학업성적, 학교폭력, 약물중독 등의 정상적인 학업생활 실패
→ 자녀의 사생활과 독립심 존중, 의사소통의 방법과 내용을 개선하고 다양화
청소년 자녀와 함게 가족 내 규칙과 관계
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청소년들의 비행과 폭력을 줄인다.
(6) 부모의 건전한 부부생활과 가족의 소중함을 각인시켜 주며 바르게 자랄 수 있도록 몸소 실천하며 보여야 한다.
《결론》
청소년들 성폭력의 경우 청소년기에 생리적으로 성적 충동이 강한 시기이다. 이
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청소년기는 신체적, 정서적 많은 변화를 하는 시기이므로, 무조건적이 배려와 보호가 필요한 시기라고 생각한다. 무엇보다 자라나는 청소년은 우리사회 미래 주역이기 때문이라고 생각하며, 학교와 지역사회, 가정이 합심하여 우리 청소년들
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청소년을 위한 학업중단 숙려제도
2. 학업중단 숙려제도의 현황
3. 학업중단 숙려제도의 문제점
1) 학업중단위기학생에 대한 상담
2) 학업중단 학생에 대한 전문가 상담
3) 학업중단 숙려제도 프로그램
4) 프로그램 참가율
4. 학업중단
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청소년기는 신체적, 정서적 많은 변화를 하는 시기이므로, 무조건적이 배려와 보호가 필요한 시기라고 생각한다. 무엇보다 자라나는 청소년은 우리사회 미래 주역이기 때문이라고 생각하며, 학교와 지역사회, 가정이 합심하여 우리 청소년들
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