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계획서를 계획하며
2. 소명 간증 문
3. 나의 과거를 돌아보며
1)†출생(0~7)
2)†아동기와 청소년기(8~19)
3)†청년기(20~32)
4)†@@@학대학교입학하고 보낸 학부생활
4-1)†【나의 정신 건강】
4-2)†【설교대회】
4. 대학원 현
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1. 아동과의 바람직한 의사소통
2. 부모의 태도
3. 아동의 행동지도 및 훈육방법
4) 인본주의 부모교육 과정
1. 이야기 단계
2. 민감성 단계
3. 개념형성 단계
4. 기술익히기 단계
5) 인본주의 부모교육의 프로그램 운영
* 참고문헌
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청소년 심리학, 서울 : 양서원, 1997 Ⅰ. 적응활동(특별활동)의 개념과 특성
Ⅱ. 적응활동(특별활동)의 필요성
Ⅲ. 적응활동(특별활동)의 영역별 목표와 내용
Ⅳ. 적응활동(특별활동)의 실제
1. 기본 생활 습관 형성 활동
2. 친교 활동
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] 만약 유아교육기관에서 인터넷을 활용한 부모교육을 실시한다면 어떻게 활용할 수 있을지 구체적으로 작성해보자.
[청소년복지] 청소년의 우울증과 관련 주요원인이 무엇이며 대처방안에 대하여 자신의 의견을 들어 토론하시오.
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1. 태아기의 발달적 특성과 문제
2. 유아기의 발달적 특성과 문제
3. 아동기의 발달적 특성과 문제
4. 청소년기의 발달적 특성과 문제
5. 장년기의 발달적 특성과 문제
6. 노년기의 발달적 특성과 문제
III. 결 론
참고문헌
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청소년기
1) 청소년기의 발달적 특성
2) 청소년기에 나타날 수 있는 문제
6. 장년기
1) 장년기의 발달적 특성
2) 장년기에 나타날 수 있는 문제
7. 중년기
1) 중년기의 발달적 특성
2) 중년기에 나타날 수 있는 문제
8. 노년기
1) 노년기의 발
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가족들과 동료들에 대한 애정이 강화되도록 바람직한 인간 관계의 좋은 장을 마련해 줌으로서 안정된 일상 생활을 하도록 해 준다
40) 예기치 않은 불행이나 사건에 당황하지 않고 초연한 자세로 극복해 내는 자세를 터득케 해야하며, 공동
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청소년기, 성인기, 노년기의 발달 변화와 각 시기의 제반 문제에 대해 논해 보았다. 발달과업이란 인생의 어떤 시기에 각 개인이 성취해야만 하는 특정한 활동이나 목표로서 하비거스트(Havighurst, 1952)에 의해 제안된 개념이다. 하비거스트의
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가족간에 원만한 감정표현과 의사소통이 이루어 질 수 있도록 돕고자 한다. 1) 사례내용
가. 대상가족 : 성명, 성별, 나이, 학력, 사회적 위치, 병력 등
나. 내용
다. 가족관계
2) 가계도
3) 생태도
4) 가족 사정 및 개입 계획
가. 현재의
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대상으로 하여 도움을 줄 수 있는 사람이 되기 위해서 노력할 것이다.
[참고문헌]
-광산지역 청소년의 가족환경과 정신건강/유영옥/가톨릭대학교/2000
-아동청소년정신건강증진사업의 과제/노남훈/한국정신건강사회복지학회/2015 1.
서론
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