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청소년은 자칫 사회에 의한 시혜적 복지대상으로 보이지만, 발달 시기로 볼 때는 미래 주체적 세력으로서 또한 사회발전의 잠재적 원동력으로 주체적인 사회적 권리를 부과하는 것은 당위적 복지권 정립을 넘어서 순환되고 지속적인 사회적
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, 유진이 외 저, 최신 청소년복지론, 창지사 2016
한국청소년정책연구원 저, 청소년복지론, 교육과학사 2014
전동일, 장정연 외 저, 청소년복지론, 동문사 2016 목차
1. 청소년복지와 권리
2. 청소년복지권의 이념과 기본원리
참고문헌
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다. 청소년들의 복지권이 보장되지 않는 한, 그러한 처지에 있는 청소년을 보편적인 권리로서 최소한의 기본적인 교육을 받을 권리를 향유할 수 없다. 그러므로 생활보고 대상 학생이나 결식아동 그리고 소년, 소녀 아동들에게는 교육권 이전
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청소년 방과후 아카데미는 최근 아동교육과 보호체계로써 시작되었으며 빈곤아동 정책이 지향하고 있는 예방적 차원의 지역사회보호와 아동 및 청소년의 복지권 측면에서 바람직한 모델로 각광받고 있다. 그러므로 더욱더 활성화 되어야 할
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청소년기 동안의 여러 가지 체험을 통해 길러질 수 있으며, 일반 청소년복지 증진을 위해서는 청소년의 발달 특성과 정체성에 대한 이해를 바탕으로 사회변화의 환경 속에서 청소년의 복지권을 신장해야 한다. 또한 청소년이 사회적 역할과
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