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복지사로서 본인은 이러한 심리적 접근이 청소년들을 지원하는 데 중요한 역할을 한다고 믿는다. 청소년들이 겪고 있는 내면의 갈등을 이해하고 이를 해소할 수 있는 환경을 제공하는 것이 필요하다. 이 과정에서 상담과 심리 치료는 중요한
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청소년의 자아존중감간의 관계, 아동학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 왕따(집단따돌림)의 원인
1. 개인 심리적 측면에서의 접근
1) 정체감 확립 과정에서 발생하는 좌절감
2) 공격자와의 동일시
3) 불안 해소를 위한 행동 가담 및 소속감 확인
2.
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복지에 관한 문제점 및 개선방안
5. 비행, 범죄 청소년에 관한 문제점 및 개선방안
6. 아동학대방지법에 관한 문제점과 개선방안
7. 아동윤락방지에 관한 문제점과 개선방안
8. 소년소녀가장세대에 관한 문제점과 개선방안
9. 가정위탁영육
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복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4) 학교사회복지사의 역할
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교의 특성
2) 구체적 필요성
3) 대상과 내용
4) 학교사회복지 실천방법
5) 성과 분석
6) 문제점 및 대안
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청소년 근로자의 영양섭취 실태에 관한 조사연구, 계명대학교생활과학연구소
노동부(2007), 연소근로자 보호규정 완화에 대한 사회ㆍ경제적 영향 분석
노동문제연구소(1974), 연소근로자의 노동실태, 고려대학교 노동문제연구소
노동부 근로
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청소년개발원(1997), 청소년인권보고서, 도서출판 인간과 복지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 의의
Ⅲ. 인권교육의 목표
Ⅳ. 인권교육의 권리
Ⅴ. 인권교육의 십계명
Ⅵ. 인권교육의 접근방법
1. 가치 중심적인 접근
2. 문제 중심적인
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복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가
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복지의 대상
2) 학교사회복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4) 학교사회복지사의 역할
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 필요성
2) 대상과 내용
3) 가능한 방법
4) 성과 분석
5) 문제점 및 대안
Ⅲ. 결
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복지의 대상
2) 학교사회복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4) 학교사회복지사의 역할
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 필요성
2) 대상과 내용
3) 가능한 방법
4) 성과 분석
5) 문제점 및 대안
Ⅲ. 결
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오염
6) 생태적 생육지(habitat)와 생태적지위/활동공간(niche)
7) 생애과정(life course)
4. 사회복지실천에서의 적용
1) 생활 모델 사회복지실천의 특징
2) 생활 모델의 실천과정 및 기술
5. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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