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개념
1) 가치체제
2) 성숙
3) 자아존중
4) 의사소통
(1) 회유형
(2) 비난형
(3) 초이성형
(4) 산만형
(5) 일치형
5) 가족규칙
5. 사티어 가족치료이론의 치료목표 및 치료과정
1) 치료목표
2)
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청소년을 위한 부모의 역할
- 3. 성인기 장애인을 위한 부모의 역할
Ⅳ. 서비스 개입전략
- 1. 생애주기별 서비스 개입전략
- 2. 생애주기별 서비스 적용의 의의
- 3. 생애주기별 서비스 모델의 유의점
Ⅴ. 프로그램 기획 예시
결 론
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복지의 개념설명으로 맞지 않는 것은?
(1) 가족의 복지를 추구하기 위한 인간의 공동체적 노력.
(2) 가족의 행복을 유지하는 것.
(3) 국민 생활권의 이념에 입각하여 가족생활을 보장하는 사회적 모든 노력.
(4) 대사회적으로 적응하는 가족으
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복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 성인 중기의 발달특징 및 발달과업
I. 개념
II. 발달적 특성
1) 신체적 발달
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모델에 근거한 것이며, 이후 개별사회복지 영역에서 많은 관심을 보였다.
그리고 프로이드이론의 주요 개념들이 사회복지 전문직에서 종사하는 사회복지사들에게 인간의 행동을 이해하는 데 많은 도움을 준 것은 사실이다. 프로이드의 성격
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저소득원주민의 사회, 경제적 수준에 적합한 정비 모델 및 수법 결여
2. 제도개선 방향
1) 법체계의 합리화
2) 사회, 경제적효과의 극대화
3) 계획적 정비체계의 강화와 난개발 방지
4) 사업추진절차의 합리화
Ⅴ. 참고문헌
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개념
2. 학자들이 정의한 장년기
Ⅱ. 장년기 변화
1. 신체적 발달
2. 감각의 변화
3. 성적 변화
4. 인지적 변화
Ⅲ. 사회적 발달
1. 부부관계 유지
2. 가정의 운영
3. 자녀 양육
4. 직업 관리
Ⅳ. 장년기 문제점과 그에 관한 사회 복지 실
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성인 중기(40-59세)
3) 성인 후기(60세 이후)
5. 하비거스트의 발달단계
1) 유아기(0-6세)
2) 아동기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
4) 성인 초기(19-29세)
5) 중년기(30-55세)
6) 노년기(55세 이후)
6. 로에빙거의 자아발달이론
* 참고문헌
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대안학교의 개념
ⅱ. 우리 나라 대안학교의 현황
ⅲ. 외국 대안학교의 현황
ⅳ. 문제 제기
ⅴ. 결론 및 제언 ⅰ. 대안학교의 개념
ⅱ. 우리 나라 대안학교의 현황
ⅲ. 외국 대안학교의 현황
ⅳ. 문제 제기
ⅴ. 결론 및 제언
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개념과 배경 및 영향
2. 교육에 있어서 포스트모던 경향들
3. 청소년의 문화로서의 포스터모던
Ⅲ. 청소년 선교
1. 전통적인 청소년 선교의 한계
1) 교회학교 중심의 선교
2) 미션스쿨 중심의 선교
3) 전도활동으로서의 선교
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