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청소년보호지도연구 제1집〕, 한국청소년보호지도학회, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 이론적 배경
1) 학교폭력의 정의
2) 학교폭력의 행동 유형
2. 학교폭력의 실태와 문제점
1) 학교폭력의 실태
2)
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청소년의 자아개념 연구`, 행동과학연구, 제 8권 고려대학교 행동과학연구소.
비행청소년의 이해와 지도, 2005, 성원사
박중식, 청소년 비행에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원 석사학위청구논문, 1995
노용호 외 『청소년지도사가 쓴 청소년
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청소년의 대부분이 인터넷을 사용하기 때문에 인터넷을 이용한 활동 동호회의 활성화 등이 그 대안이다. 인터넷이란 공간을 의자에 앉아서만 활용하는 것이 아니라 실생활에서 활용될 수 있는 방안으로 청소년수련관 등이 그 역할을 담당할
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교육받을 권리 보장
7. 연령별 교육적 필요
8. 교회의 적극적인 역할
9. 지역단위로 접근
10. 아동의 자국 문화를 향유하고 교육받을 권리 보장
11. 건강권 보장
12. 합법취업 외국인노동자의 가족 재결합의 권리 부여
참고문헌
부록
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청소년 아카데미는 교과중심형과는 달리 특기적성 및 체험활동 등의 차별성이 있지만 적지 않은 시설에서 교과학습에만 집중하여 프로그램을 편성·운영하고 있는 실정이다. 또한 사업의 운영지침이 너무 세분화되어 있어 예산운영상의 탄
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청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관․원, 청소년문화의 집, 청소년단체, 청소년방과후아카데미, 학교의 청소년동아리활동, 방과후교실,
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센터중앙지원단(2011)「전국 지역아동센터 실태조사 보고서」
여성가족부(2010)「2010년 조손가족 실태조사」
여성가족부(2011)「2011 청소년 백서」
김미선(2005)「빈곤아동의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」서울시립대학
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청소년 성교육센터를 설치해서 지속적이고 실질적인 예산의 뒷받침과 각 부처의 정책개발 및 유기적인 조정·협조체제를 구축하고 이를 종합적으로 집행하지 않으면 지금처럼 각 부처마다 따로따로 즉흥적인 대책을 추 진하다가 예산이 끊
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활동이다.
민간감시단이 할 때에는 지역사회 시민운동으로 지역사회의 특성별로 문제해결이 가능하다는 장점있고 이것이 지역별로 구축이 되면 상호 유기적인 연개체계로 정보를 얻을 수 있다.
5. 청소년을 위한 개입과제
1) 또래집단에 관
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활동
3.2. 영국
3.2.1. 행정체계
3.2.2. 법률체계
3.2.3. 프로그램
3.3. 일본
3.3.1. 행정체계
3.3.2. 법률
3.3.3. 프로그램
3.4. 대만
3.4.1. 행정체계
3.4.2. 법률체계
3.4.3. 프로그램
4. 아동학대 예방교육의 문제점
4.1. 아동․부모
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