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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 구성
2. 프로그램 계획
3. 프로그램 자원운영
4. 유사시 대처방안
5. 프로그램 평가계획 및 평가대상
6. 프로그램 환류계획
7. 지도자의 역할
Ⅲ. 결론(프로그램개발 접근원리 판단근거 및 제언)
Ⅳ. 참
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며 이 기록은 대학과의 연계를 통해 진학에 실제로 반영하고 있어 매우 유용하다.
2) 2014년 청소년수련활동인증제의 현황
현재 청소년수련시설은 전국적으로 753개소이고, 이 같은 시설 등지에서 ‘청소년활동인증제’를 통해 인증을 받고 운
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적 수준과 지역적 차원, 국가적 차원 등 다양한 수준의 정책 등을 망라한 범국가적 대응체계가 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
오윤선. 청소년의 이해와 상담, 예영, 2006.
한상철. 청소년학-청소년 이해와 지도, 학지사, 2004.
윤영민. 사이버공간의 사회
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활동을 통해 개인의 전반적인 발달을 촉진하는 청소년수련활동인증제의 본래 목적을 달성하기 위한 필수적인 과정으로 볼 수 있습니다.
필자의 관점에서 보았을 때, 청소년수련활동인증제의 가장 큰 문제점 중 하나는 접근성과 평등성이라
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를 제공할 수 있다.
4) 청소년수련활동인증제의 문제점
(1) 청소년수련활동의 현재의 질적 수준
청소년수련활동인증제는 한마디로 청소년수련활동 프로그램을 인증하고, 수련활동에 참가한 청소년들의 활동기록을 국가에서 기록 관리하여 활
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