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청소년육성정책의 취지가 현실과 동 떨어져 있다는 것을 보여준다. 본래의 취지를 살리기 위하여 청소년 육성의 범위를 수련활동이 학교교육과정에 도입되도록 수정하여야 할 것이다. 위 문제는 대다수의 청소년이 학생이라는 점과 주 생활
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청소년수련원, 2003
홍봉선 외 공저(2002), 청소년복지론, 양서원
권이종,「청소년육성과 정책」, 한국학술정보, 2005 청소년육성제도론) 우리나라에서 청소년육성정책을 전담했던 중앙 행정조직의 변천과정 및 변천과정에서 나타난 문제점
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④ 예산
청소년육성정책의 목적을 달성하기 위해서는 정책이 예산으로 구체시 되어야 하며 예산을 통해 정부가 실제 어떠한 정책을 수행하는지를 파악하게 해 준다. 청소년육성정책을 시행하기 위한 중앙조직에의 예산은 특정한 영역에 한
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청소년육성실무위원회를 두고 있다.
청소년행정은 청소년정책이 구체화되어 청소년에게 전달되는 과정을 포함하는 것이라고 할 수 있다. 청소년육성을 위한 행동방침이 청소년정책이라면, 청소년을 육성하기 위한 공적 조직 활동이 청소년
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청소년육성제도론(2015), 강병연 외 1인, 양서원, p17~18, p52, p73~92
청소년육성제도론 교안(2016), p72~81
청소년지도방법론(2015), 성열준 외 6인, 양서원, p110~112 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년정책의 이해
1. 청소년정책의 개념
2. 청소년정책의 변천과정
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