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위한 노력
2) 다문화가정 자녀에 대한 근본적 인식 변화
3) 교육과정의 개선방안 및 제도적 노력
4) 다문화가족이 함께 성장하는 교육지원
5) 다문화가족의 교육접근성을 높이는 교육지원 전략 탐색
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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해결중심 단기모델을 적용한 학교부적응청소년 집단 프로그램 연구, 석사 학위논문, 가톨릭대학교 대학원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해결중심 상담의 개념 및 원리
2. 해결중심단기가족 치료의 주요 개념
1) 정신건강에 대한 강조
2
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청소년가족포럼자료, 2010.
김영희 외, 중고등학교 학업중단 청소년에 관한 연구 동향 분석, 상담학연구, 제주대학교, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업중단 청소년의 특성
2. 학업중단 청소년의 교육적 지원방안
1) 다양한 진로프로그램
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학교 교직문화에 관한 질적 사례연구. 한국교원교육연구, 26(1), 369-401.
백형호(2005). 영어교사의 교직생활과 문화. 교육종합연구, 3(1), 55-77.
오영재정지선(2006). 실업계 고등학교의 교사문화에 대한 질적 연구. 교육행정학연구, 24(1), 69-96.
유은영
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청소년 교육활동지원 방안 - 이혜숙, 서울시정개발연구원, 2011
학업중단 여성청소년의 실태와 정책과제 - 정해숙, 한국여성정책연구원, 2011
청소년복지론 - 홍봉선, 공동체, 2010
청소년문제와 보호 - 임선영, 김선우 외, 구상, 2010
21세기 아동·
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