|
여가문화 시설은 턱없이 부족하다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 청소년이 학교 밖에서 여가를 보낼 수 있는 공간 및 시설과 관련한 사례를 찾아 이용 현황 및 실태를 조사하고, 청소년의 건전한 여가문화를 조성하기
|
|
|
수업과 관련한 유, 청소년을 위한 단체들의 역할
2) 주5일 수업과 관련한 유, 청소년을 위한 단체들의 활동 프로그램
2. 학교주도형 프로그램
Ⅴ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)의 정책
1. 프로그램 중심의 건전한 청소년 문화육성
2. 특
|
|
|
여가활동의 효과
Ⅱ. 청소년 여가활동의 중요성, 유형
1) 청소년 여가활동의 중요성
2) 청소년 여가활동의 유형별 구분
Ⅲ. 청소년 여가활동의 현황
1) 청소년 여가활동 실태
2) 청소년 문화활동 현황
3) 청소년 이용시설, 수련시설 현황
|
|
|
밖 청소년의 실태와 정책적 대응 방안』, 한국청소년개발원, 2005
- 광주의 청소년 복지(이용교;광주대학교 사회복지학부 교수)
- (사)맥지청소년사회교육원 “맥지”잡지 7월, 8월호
- 대안학교 길라잡이(민들레)
- 청소년위원회(새로운 통합
|
|
|
밖 청소년의 실태와 정책적 대응 방안』, 한국청소년개발원, 2005
- 광주의 청소년 복지(이용교;광주대학교 사회복지학부 교수)
- (사)맥지청소년사회교육원 “맥지”잡지 7월, 8월호
- 대안학교 길라잡이(민들레)
- 청소년위원회(새로운 통합
|
|
 |
학교상담과 생활지도』(서울: 학지사, 2009).
연문희, 강진령, 『학교상담21세기의학생생활지도』(서울: 양서원, 2002). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도 및 학교상담의 개념과 목표
1-1. 생활지도 및 학교상담의 개념
1-2. 학교
|
|
|
학교 설립
3. 장기 그룹홈(공동생활 가정) 설치
4. 단기보호시설 지원 및 확대
5. 임시보호시설 설치
6. 선도보호시설의 개편 및 개선
7. 도 차원의 가출 청소년 협의체 구성
8. 청소년종합상담실의 가출 청소년업무 강화
Ⅵ. 결론
참 고
|
|
|
2. 청소년들에게 체계적인 여가교육 선행
3. 청소년의 욕구를 반영한 여가프로그램 개발
4. 청소년 여가활동의 활성화를 위한 전문인력 양성
5. 청소년을 위한 다양한 체험공간 확보
Ⅴ. 결 론
☞ 참고문헌
☞ 설문지
|
|
|
수가 이루어져야 한다.
또한 모든 운동시설·공간은 운동 상해를 예방할 수 있도록 안전 조치가 수반되어야 한다. 학교 체육시설을 지역사회 주민에게 개방하는 대신 지역사회의 체육 및 여가 시설이 학교체육활동을 위해 활용될 수 있는 연
|
|
|
시설 프로그램 운영환경 개선방안
1. 보육 프로그램 개발과 재정적 지원
2. 보육교사 처우개선과 전문교육
3. 방과 후 아동보육 전용공간 및 교재․설비강화
4. 보육교사 대 보육 아동수 기준 개선
5. 방과 후 아동보육 독자적인 법령과
|
|
메뉴펼치기
