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청소년지도자야 말로 21세기 우리사회에 필요한 인재로서 청소년들을 양성하는데 이바지 할 수 있을 것이다.
참고자료
김영인, 김민(2016), 청소년지도방법론, 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원
한국청소년정책연구원(2015), 청소년학개론
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청소년 봉사활동의 중요성과 가치
1) 청소년 봉사활동의 중요성
① 교육적 차원의 중요성
② 사회적 차원의 중요성
③ 개인적 차원의 중요성
2) 봉사활동의 가치
3. 방문한 기관에서의 선택한 지도영역(방법) 실태
1) 봉사활
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지도자교육은 질적으로나 양적으로 매우 부족한 현실에서 정책적 배려가 있어야 질적으로 향상된 청소년지도자를 많이 배출할 수 있을 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인, 김민 저, 청소년지도방법론, 한국방송통신대학교출판문화원,
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청소년지도방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 이응택 외(2014). 청소년의 전학경험과 학교생활부적응의 관계에서 우울·불안의 매개효과. 청소년문화포럼 제39호, pp.91∼114 1. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
2. 생태학적 체계모형
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 자원봉사활동
2. 선택한 지도영역(방법)의 중요성과 가치에 대한 이론적 설명
1) 청소년 봉사활동의 중요성
① 교육적 차원의 중요성
② 사회적 차원의 중요성
③ 개인적 차원의 중요성
㉠ 인간 존중
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문화 정체성과 주체성. 사회와 철학 Vol 1.
Banks, J. A(1994). An introduction to multicultural education. Boston : Allyn and Bacon.
Bauman, Zygmunt(1993). Postmodern ethics. London : Blackwell.
Blakar, R(1984). Communication : A social perspective on clinical issues. Norway : Universitetsfolaget.
Eli
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지도방법에 대한 고찰, 용인대무도연구소논문, 1997.
이상철, 근접경호업무수행을 위한 무도의 접근방법, 경호경비학회 논문집 제2호, 1999.
이영석, 경호무도 교육의 개선방안에 대한 연구, 석사학위첨부논문, 용인대학교, 2002. Ⅰ. 서론......
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청소년의 무도수련 참가자 가치관 형성에 미치는 영향.” 명지대 대학원, 2001.
김의영 외 2명. “경호업무 수행을 위한 용무도 수련방법 연구.” 용인대학교 무도연구지, 2002. 제 13집, 제 1호, p.4, p.7
노승환. “경호무도 구성원리와 과제에 관한
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Ⅰ 서론
Ⅱ 문헌고찰
Ⅲ 연구방법
Ⅳ 조사도구
설문지
인터뷰 자료
Ⅴ. 참고문헌
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청소년활동진흥법의 비교 20
C. 아동․청소년활동진흥법의 문제점 및 개선방안 24
Ⅴ. 결론 26
참고문헌 28
부록 29
<부록 1> 청소년 관련법의 종류 29
<부록 2> 청소년상담사 자격제도 32
<.부록 3> 청소년지도사 자격제도 37
표
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(사)글로벌청소년교육문화에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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청소년학 대학원 입시준비를 위한 정보산책 181
가. 아동청소년학의 이모저모 181
나. 아동청소년학의 학문특성 182
다. 세부관련학과 182
라. 학과개요 183
마. 관련직업 183
바. 관련자격 183
? 논술주제와 자주출제 되는 논술키워드 183
? 입학
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문화 확산에 힘쓰겠습니다. 대학, 디자인 교육기관, 기업 내 교육 프로그램 등에서 경험 디자인의 중요성과 최신 기술을 전파하며, 미래 디자이너들이 창의성과 실무 역량을 균형 있게 갖출 수 있도록 지원할 계획입니다. 지역사회 및 청소년
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지도 교수 및 동료와의 협력 경험
연구직/학계 취업 - 5
[연구 계획 및 비전]
1. 중장기 연구 목표 설정
2. 연구 방향성 및 방법론 계획
3. 연구가 사회 및 학문에 기여하는 바
4. 자기 발전과 지속적 학습 계획
연구직/학계 취업 - 6
[문서
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문화 조성에 기여하고자 합니다.
이와 같이, 저는 연세대학교 교육대학원 역사교육과에서의 깊이 있는 학업과 연구를 바탕으로, 교육 현장과 사회 전반에 긍정적인 영향을 미치는 역사교육 전문가로 성장할 것을 다짐합니다. 미래 세대가 역
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생각합니다.
청소년지도사로의 목표는 지도사로서의 존재감, 청소년 개개인의 존재감 모두를 높여나가는 것입니다. 그 실천방안은 청소년들 하나하나 맞춤식 정서적교감을 쌓아나가는 것입니다. 그렇게 한다면 센터를 찾은 아이들이 이곳이
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