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청소년임을 잊지 말아야 할 것이다. 서비스와 프로그램의 제공과 개입 연구 이 모든 일들이 사실상 그것을 실천하는 실천가를 위한 일이 아닌 실천가 입장에서의 분석과 접근과 평가가 아닌 대상자 즉 도움이 절실히 필요하고 그 도움으로 인
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지도를 위한 학교사회사업 도입의 방안“, 한국아동복지학 2권,pp.33-60, 1994. Ⅰ. 서론
1. 학교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업가의 역할
2. 학교사회사업의 대상
3. 학교
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지도자의 전문성과 효율적인 집단프로그램으로 집단에 아동들이 보다 높고 넓은 차원의 세상을 보도록 관점을 바꾸어주는 것이 집단상담의 효과이다. 아동들은 이 곳을 통하여 제한을 시험해보며 응집력이 강화되어져가고, 인터넷과 스마트
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지도록 해야 할 것이다.
7.결론
청소년 폭력은 그 자체가 독립적으로 나타나는 현상이라고 하기보다 가정, 학교, 사회 환경 등과 관련되어 있다고 하는 것을 부인하기 어렵다. 학교폭력의 문제를 해결하기 위해서는 사회 전체가 변해야 한다는
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청소년들의 생활지도를 강화하고, 현재의 입시위주, 학업성적 중심의 학급-학교 운영을 지양하고, 클럽활동을 활성화하여 학생각자의 능력개발을 위한 학습 프로그램을 개발-지도하며, 전인교육을 실시하는 등의 교육적 예방이 요구된다. 그
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청소년활동론. 공동체.
노 혁(2007). 청소년복지론. 교육과학사.
배규한 외(2008). 청소년학개론. 교육과학사.
김소희(2008). 수련활동 체험이 청소년의 생활효과성에 미치는 영향. 명지대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청
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효과성 검증 및 성과분석, 홍봉선 외, 2007.12.19 Ⅰ. 서론
1. 임파원먼트의 개념
2. 임파워먼트 실천의 전제
3. 청소년복지에서 임파워먼트의 의미
Ⅱ. 본론
1. 임파워먼트의 세 가지 차원
2. 청소년 임파워먼트 전략
2-1. 내적 기술
2-
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청소년 복지정책의 개선방향에 관한 연구, 상명대학교 정치경영대학원, 2007. 청소년복지의 개념과 문제점 및 청소년복지실천현장에서의 사회복지사의 역할에 대해서 기술
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년이란?
2. 청소년복지의 개념과
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커뮤니케이션학보, 통권 제3호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷내용규제의 목적
Ⅲ. 인터넷내용규제의 강제와 자율
Ⅳ. 인터넷내용규제의 법제
1. 청소년보호법과 정보통신망이용촉진 및 정보보호 등에 관한법률
2. 전기통신기본법과 전기통
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청소년기의 가장 중요한 발달과업은 자아정체감의 형성이라고 하는데 자아정체감이란 무엇이고, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 기술하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험에 대해 기술하시오.
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