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청소년 프로그램의 지속적인 연구는 필수 요인이다.
4. 출처 및 참고문헌
마상욱 (2015) 청소년 프로그램 개발 및 평가, 공동체.
우형진(2008) 청소년의 YP활동과 인구통계학 및 사회심리학적 변인들이 유해 매체물에 대한 태도, 인식, 행위에 미
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청소년환경, 프로그램 개발과 평가 (6과목중 3과목 선택)
객관식
필기시험
전문선택
봉사활동, 야외활동, 레크레이션활동, 스포츠활동, 문화예술활동, 인성계발활동, 과학정보활동, 환경보전활동, 국제교류활동, 상담지도, 기관행정 및 운
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및 관련요인분석 - 강신욱, 2006
가족복지론 - 김연옥 외, 나남출판, 2005
한국의 빈곤실태와 빈곤대책 - 조성철, 2004
가족복지 - 이경희 외, 형설출판사, 2004
가족배경이 청소년의 교육성취에 미치는 영향 : 가족구조와 빈곤의 영향을 중심으로 -
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청소년정책연구원, 2008). 먼저 지역의 사회적 자원으로 청소년 관련단체 및 기관과의 연계이다. 이러한 연계를 통해 지역사회에서 부족한 자원을 보완하기 위해 상호 연계하기도 하고, 프로그램을 교환하여 제공할 수 있다. 나아가 청소년문
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청소년지도자에게 습득케 할 필요성이 요청된다.
셋째, 모든 청소년이 리더십 잠재력과 능력을 가지고 있기 때문에 청소년기에 리더십의 개발이 청소년들로 하여금 자기 존중감을 강화시키고, 비행 및 위험행동을 예방할 뿐만 아니라 그들이
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이론적 배경
1. 귀국청소년의 정의 및 특성
2. 적응과 부적응
3. 문화충격과 역문화충격
4. 적응과정
5. 적응유형
제 3장 프로그램
1. 프로그램 개발 및 보급의 목적
2. 프로그램의 개요
3. 프로그램
4. 프로그램 평가
제 4장 결론
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청소년들이 있는 곳에는 반드시 지도자(교사)가 있어야 함
※ 참고 문헌
1. 『현장중심의 청소년 수련활동 총론』, 류동훈이승재 지음, 양서원
2. 『청소년지도방법론』한국청소년개발원편, 교육과학사
3. http:// cafe.naver.com/esanha 『현장체험학
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청소년정책연구원
김순희(2008)「한국 다문화교육의 실제 : 정책 및 프로그램에 반영된 관점을 중심으로」
이순임(2011)「다문화가정의 교육지원정책 분석」한국교원대학교 교육정책전문대학원 논문
교육과학기술부 홈페이지 Ⅰ. 다문
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지도방법론_문제해결
1.문제해결법의 의미
2.문제해결을 위한 접근방법
3.문제 해결 학습과정
4.문제해결법에서 교사와 학생간의 관계
5.문제해결법의 장단점
6.집단문제해결과 의사결정 방법
7.문제해결 및 의사결정 프로그램
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청소년수련시설(청소년수련원,청소년수련관,청소년수련실,청소년수련방,청소년수련의 집)의 역할을 확장하여 청소년들의 일상생활과 밀접하게 만들어야 한다. 또 청소년어울마당,야간 공부방 등의 지원과 프로그램을 더욱 개발하여 청소년
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