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이중적인 모습을 보임
④ 교육학적 특성
- 가정교육에 대한 의존도가 큰 아동과는 달리 학교교육을 통해서 공식적인 교육과정을 학습함
- 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습이론
- 출제예상문제 및 해설 -
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및 판단력과 일에 대한 습관 등을 개발하는 형식 또는 비형식적인 교육
⑥ 진로지도: 사람들이 활동하는 생애 동안 그들의 진로발달을 자극하고 촉진하기 위해서 전문 상담자나 교사 등과 같은 전문인이 여러 다양한 장면에서 수행하는 활동
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이중적인 모습을 보임
④ 교육학적 특성
- 가정교육에 대한 의존도가 큰 아동과는 달리 학교교육을 통해서 공식적인 교육과정을 학습함
- 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습이론
- 출제예상문제 및 해설 -
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및 판단력과 일에 대한 습관 등을 개발하는 형식 또는 비형식적인 교육
⑥ 진로지도: 사람들이 활동하는 생애 동안 그들의 진로발달을 자극하고 촉진하기 위해서 전문 상담자나 교사 등과 같은 전문인이 여러 다양한 장면에서 수행하는 활동
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청소년은 가장 높은 인지발달 수준인 형식적 조작기에 해당, 시간과 경험을 초월해 추상적 ․ 논리적 사고 가능
- 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습지도 이론
제11장 체험학습의 지도
- 출제예상문제 및 해설
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및 판단력과 일에 대한 습관 등을 개발하는 형식 또는 비형식적인 교육
⑥ 진로지도: 사람들이 활동하는 생애 동안 그들의 진로발달을 자극하고 촉진하기 위해서 전문 상담자나 교사 등과 같은 전문인이 여러 다양한 장면에서 수행하는 활동
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청소년은 가장 높은 인지발달 수준인 형식적 조작기에 해당, 시간과 경험을 초월해 추상적 ․ 논리적 사고 가능
- 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습지도 이론
제11장 체험학습의 지도
- 출제예상문제 및 해설
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및 판단력과 일에 대한 습관 등을 개발하는 형식 또는 비형식적인 교육
⑥ 진로지도: 사람들이 활동하는 생애 동안 그들의 진로발달을 자극하고 촉진하기 위해서 전문 상담자나 교사 등과 같은 전문인이 여러 다양한 장면에서 수행하는 활동
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청소년은 가장 높은 인지발달 수준인 형식적 조작기에 해당, 시간과 경험을 초월해 추상적 ․ 논리적 사고 가능
- 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습지도 이론
제11장 체험학습의 지도
- 출제예상문제 및 해설
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및 판단력과 일에 대한 습관 등을 개발하는 형식 또는 비형식적인 교육
⑥ 진로지도: 사람들이 활동하는 생애 동안 그들의 진로발달을 자극하고 촉진하기 위해서 전문 상담자나 교사 등과 같은 전문인이 여러 다양한 장면에서 수행하는 활동
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