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지적 면이 두드러짐
- 지적 ․ 정의적 측면에서 교육적 감수성이 풍부하기 때문에 적은 노력으로 큰 효과를 거둘 수 있음
- 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습지도 이론
제3장 학습자와 학업성취에 대한 이
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제2장 청소년 학습지도 이론 제3장 학습자와 학업성취에 대한 이해 제4장 지식과 개념의 지도 제5장 비판적 사고의 지도 제6장 창의적 사고의 지도 제7장 가치학습의 지도 제8장 문제해결의 지도 제9장 의사결정의 지도 제10장 독서지도 제11장
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청소년의 특징 ① 생물학적 특성 - 급격한 성장으로 인해 아동기와는 전혀 다른 신체적 모습을 보임(제2차 성징, 사춘기) - 프로이드는 이 시기를 생식기의 단계라고 함 - 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해 제2장 청소년 학습지도 이론 -
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지적 능력을 함양
- 중략 - 제 1 장 청소년의 학습특성 이해
제 2 장 청소년 학습이론
제 3 장 학습자와 학업성취
제 4 장 학습과정에 관한 전략과 기법
제 5 장 학습조건에 관한 전략과 기법
제 6 장 지식의 구조와 탐구학습의 지도
제 7 장
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지적 능력을 함양
- 중략 - 제 1 장 청소년의 학습특성 이해
제 2 장 청소년 학습이론
제 3 장 학습자와 학업성취
제 4 장 학습과정에 관한 전략과 기법
제 5 장 학습조건에 관한 전략과 기법
제 6 장 지식의 구조와 탐구학습의 지도
제 7 장
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지적 능력을 함양
- 중략 - 제 1 장 청소년의 학습특성 이해
제 2 장 청소년 학습이론
제 3 장 학습자와 학업성취
제 4 장 학습과정에 관한 전략과 기법
제 5 장 학습조건에 관한 전략과 기법
제 6 장 지식의 구조와 탐구학습의 지도
제 7 장
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학습자 중심의 교육 체계, 학교 체계, 그에 따른 교육 과정 및 수업에 대한 다양한 시사점을 제시하고 있다.
(2) 학습의 의미
구성주의 학습이론에서는 학습을 환경과의 상호작용을 통한 유기체의 인지구조의 변화라고 본다. 학습에 대한 구성
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학습자 중심의 교육 체계, 학교 체계, 그에 따른 교육 과정 및 수업에 대한 다양한 시사점을 제시하고 있다.
(2) 학습의 의미
구성주의 학습이론에서는 학습을 환경과의 상호작용을 통한 유기체의 인지구조의 변화라고 본다. 학습에 대한 구성
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지사
오은희(2002)「강화의 사용이 어린이 신앙학습을 위한 동기유발에 미치는 영향」총신대학교 교육대학원 석사학위논문
윤다영(2015)「콜버그(Kohlberg)의 이론에 근거한 청소년의 스포츠 활동분석」성신여자대학교 대학원 석사학위논문
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지도해야 할 것이다.
Weiner 귀인이론에 대해서는 학생이 보인 결과에 대해 일방적 강화가 동기를 유발시키지 않고 학생이 학습결과에 대해 스스로 어떻게 귀인하고 있는지에 따라 보상해야 동기를 유발시킬 수 있는 것이다.
청소년기의 사회
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