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이론. 교육과학사.
Gerald Corey(1997). 상담과 심리치료의 이론과 실제. 시그마프레스.
이현림(2000). 상담 이론과 실제. 원미사.
문선모(2000). 학생상담 이론과 실제. 양서원.
김충기강봉규(2001). 현대상담이론과 실제. 교육과학사. 인간중심적 상
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및 계획
1) 목표
(1) 궁극적 목표
(2) 하위목표
2) 계획
(1) 초기 단계 목표에 입각한 계획
(2) 중간 단계 목표에 입각한 계획
(3) 종결 단계 목표에 입각한 계획
5. 개입과정
1) 초기단계 과정
2) 중간단계 과정
3) 종결단계
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청소년지도자의 직무기술과 만족도
(1) 청소년지도자의 직무기술
(2) 청소년지도자의 직무만족도
3. 청소년지도자의 양성과 직무
1) 청소년지도자의 양성체계
(1) 청소년지도자 양성체제의 변천
(2) 청소년지도자 자격검정 및 연
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및 인지적 능력의 개발 3)표현력과 창의적 움직임의 개발
*탐구수업모형과 협동학습모형, 전술게임모형과의 유사점과 차이점
-유사점: 문제해결중심의 지도전략을 활용
-차이점: 명백하지 않은 답변(창의적인 답변)의 수행을 요구
*이론적 배
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이론
지도감독자, 정보제공자
김태희
(CT부인)
부부관계개선 프로그램 ②
부모교육
주택 개조 서비스
개별상담
도배&장판&문턱 공사 시작
장푸름
(CT아들)
,
장희망
(CT딸)
1:1 멘토링
대학생 자원봉사자 연계
방과 후 활동
인성교육 및 학습 지원
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학습방법-동료학생들과의 협력과 교사의 지도을 통해서 교수학습과 평가의 통합을 꾀하고 있다. 1.전후 주도권 장학을 위한 노력 (1945-1960)
2.평등의 추구 (1960-1980)
3. 수월성의 강조 (1980-2002)
최근 20년간 각 대통령의 교육개혁
1. George.
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지도 등을 위한 중간 수준·거시 수준의 변화를 모색하는 상호작용과 체제로의 논점화가 수반되어야 한다고 본다.
참고문헌
서영숙, 서지숙 - 다양성과 협력의 가치
우정희유아들의미래를위한도전/그림유치원 http://www.grimkid.co.kr/
인터넷네이
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이론과 실제 , 학지사 1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
2. 레지오 에밀리아 접근법의 철학
3. 레지오 에밀리아 접근법의 목적
4. 레지오 에밀리아 접근법의 기본개념
5. 레지오 에밀리아 접근법의 교육특징
6. 레지오 에밀리아 접
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및 문제
해결능력을 키우는 방법
⑤ TBM (Tool Box Meeting) : 위험예지훈련에 적용, 작업전 실시 (5 ~ 15분)
⑥ Problem method :문제해결 훈련
⑦ Buzz session :소그룹의 비공식 회합
⑧ S-R 이론 ; 학습을 자극에 의한 반응으로 보는 이론
75. 학습평가의 (도
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출근부
2. 실습생신상서
3. 실습계획표
4. 실습기관에 관한 조사
5. 실습목표(성취목표, 목표달성 등)
6. 실습일지(20일차)
7. 실습중간평가서
8. 실습소감
9. 실습현장평가서
10. 최종평가보고서(실습평가, 기관평가, 실습목표달성도 등등)
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