|
청소년 문화의 시각
3)청소년 문화의 구성요소
4)청소년 문화의 특성
5)포스트모더니즘과 청소년 문화
6)사회변화가 생활양식에 미치는 영향
3. 청소년 문화의 양태
1)아동,청소년동아리 활동
2)청소년 문화존
3)블로그 운영및 이용여부
|
|
|
또 다른 과정중심모델 실천 과정 / 16
Ⅳ. 과제중심 모델의 사례 / 19
1. 사례 Ⅰ / 19
2. 사례 Ⅱ / 25
Ⅴ. 과제중심 모델의 장․단점 및 한계 / 27
1. 장점 / 27
2. 단점 / 27
3. 한계 / 28
Ⅵ. 사회복지에의 영향 / 28
※ 참고문헌 / 29
|
|
|
및 계약제를 도입하려는 새로운 정책을 추진하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 대교협 연수부, 교수업적 평가설계와 연봉제 추진과정
ⅱ. 변영계(1999), 교수학습이론의 이해, 서울 학지사
ⅲ. 박남기(1999), 교수업적 및 성적평가에 관한 국제비교연구,
|
|
|
지도를 위한 교육 심리학. 정민사(344p)
Skinner, B. F(1978). 行動主義 . 敎育科學社(268p)
김종문 등저(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사(393p) <1> 행동주의 학습이론
1. 머릿글
2. 행동주의 학습 이론
가. 학습이론의 정의
나. 행동주의
|
|
|
2002) 본문 피아제 내용
황윤한 ‘학습이론으로서의 구성주의’
www.myhome.shinbiro.com/~ski2 - 피아제이론설명 (결론)
비고스키의 인지발달이론 (저 : 가네, 메릴, 이홍성) 본문기재
창의력이란? (웅진씽크빅 출저 : 실생활적용 결론기재)
|
|
|
이론의 응용가능성
ⅲ
Bandura
(1)
Bandura에 대해
(2)
Bandura의 관찰학습이론
(3)
Bandura 이론의 응용사례
1)
보보인형
2)
행동의 자기조정
3)
뇌성마비 아동의 치료
4)
청소년의 흡연 예방
(4)
Bandura
|
|
|
학습에 있어서의 학습자는 관찰학습 또는 모델링에 의해 행동을 모방하고, 인간과 환경 그리고 인간의 행동과 서로 상호작용하며 자기규제 및 자기 효율성에 의해 학습하는 수동적인 관찰자라고 볼 수 있다.
마지막으로 통찰학습이론과 사회
|
|
|
정서적인 반응이 다르게 나타나는 것.
- 모방 : 주위 사람들로부터 얻게 되는 학습의 결과로 정서행동을 하는 것.
제 3 절 학습이론
1. 학습의 이론
* 인지 이론
* 기본가정
- 학습은 그 자체가 보상이 된다(확립된 학습의욕)
- 자기발견이 더 의
|
|
|
1) 가족(부모)요인
2) 또래요인
3) 학교요인
4) 대중매체 요인
5) 법과 규제, 지역사회환경
8. 환경적 요인에 의한 청소년 음주 분석
1) 부모요인
2) 또래요인
3) 대중매체
4) 지역사회 환경요인
9. 결론 및 제언,방안
방안
참고문헌
|
|
|
학습의 인간화, 서울:교육과학사, 1990.
정태범. 교육행정학. 서울: 정민사, 1994.
진위교, 홍성재, 교수·학습의 과정 ─ 학습지도 ─ 서울 : 교육출판사, 1973.
최희선, 김문수, 한상진외 1인. 선진국의 교육관리 및 교육과정 편 제 운영체제, 서울:
|
|
메뉴펼치기
