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학습의 질을 향상시키기 때문에 흥미는 동기부여 기능으로 작용함을 알 수 있다. 따라서 흥미는 학습자의 동기나 학습효과에 지대한 영향을 미치므로 학습 지도시 동기유발을 위하여 학습에 흥미를 고려하여 지도하여야 한다.
6) 긍정적 자아
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청소년을 직접 면접하여 학습동기를 분석한 후, 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는
방안을 제시하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학습동기의 이론적 배경
1. 학습동기의 개념과 인지이론
2. 학습동기의
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위한 기초심리
제 3장 구강보건교육계획
제 4장 구강보건교육방법
제 5장 구강보건교육매체
제 6장 교육과정과 교수-학습의 실제
제 7장 학교구강보건교육
제 8장 치면세균막관리를 위한 구강보건교육
제 9장 진료실 구강보건교육
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학습 의욕을 고취시켜 줄 수 있는 친구들과 시간을 많이 갖도록 지도한다. 그러면 그 친구로부터 긍정적인 모습을 배움으로써 자극이 될 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년의 학습동기를 분석한 후 학습지도자로서 학습동기를 유발하고
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설명하고, 몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하시오(20점).
1) 몰입경험의 진행원리
2) 몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점
(1) 긍정적 감정
(2) 내적동기 유발
(3) 경험의 성장
Ⅲ. 결론
참고문헌
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