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청소년지도자의 자질
1) 품성(personality)
2) 지식(knowledge)과 기술(skill)
3) 자기성장(self-growth)
4. 청소년지도 리더십의 중요성
1) 리더십의 개념
2) 리더십의 중요성
3) 리더십의 구성요소
4) 리더십의 유형
Ⅲ. 결론
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나19팬데믹 현상과 아동 청소년의 불안
2. 코로나19팬데믹 현상이 아동 청소년의 불안장애에 미치는 영향
1) 환경
2) 부정적 경험
3) 스트레스
4) 상실
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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청소년복지론」, 구상,
한국청소년정책연구원(2005),「청소년복지정책과 개선방안 연구」
보건복지부(2006),「2005 장애인실태조사」
경기도(2006), 「장애인실태· 욕구분석 및 발전방안 연구」 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애청소년의 정의
1. 장애
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청소년의 개념과 유형
1) 청소년폭력의 개념
2) 청소년폭력의 유형
2. 청소년폭력의 발생원인
<표> 청소년폭력의 위험요인과 보호요인
1) 개인·심리적요인
2) 가정적 요인
(1) 가정교육 기능의 약화
(2) 부모의 양육태도 및 방법
(3) 결
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청소년폭력예방재단 / http://www.jikim.net/
청소년 폭력 예방자료 / 청소년보호위원회
청소년문제행동 예방을 위한 대책/ 청소년유해환경감시단 기본교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 정의
2. 청소년 비행의 개념
3. 청소년 비행의 관련
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정의할 수 있다. 이의 영역을 세 가지로 분류하면, 청소년 수련활동, 청소년교류활동, 청소년문화활동으로 나눌 수 있는데 이를 시행하는 기관의 특성에 따라 생활권 및 자연권에서 시행되는 활동의 유형으로 구분해 볼 수 있다.
참고문헌
권
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청소년 복지정책 현황과 개선방안 연구, 한국청소년 개발원 - 김경준 외 저
법제처 http://www.moleg.go.kr 1. 장애청소년의 정의 ………………………………… 1
2. 장애청소년의 발달특성 ……………………………… 1
3. 현황
1) 전국 장
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정의 발달
IV. 청소년기의 발달과업
1. 자아정체감의 형성
1) 자아정체감의 의미
2) 자아정체감의 구분
(1) 정체감 성취
(2) 정체감 유예
(3) 정체감 유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교
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청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지적 변화
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
1) 자신의 감정을 아는 것
2) 자신의 감정을 다루는 것
3) 스스로 동기화하는 것
4) 다른 사람의 감정을 알아차리는 것
5) 대인관계 능력
2. 우정의
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청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지적 변화
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
1) 자신의 감정을 아는 것
2) 자신의 감정을 다루는 것
3) 스스로 동기화하는 것
4) 다른 사람의 감정을 알아차리는 것
5) 대인관계 능력
2. 우정의
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