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할 때는 앞에서 말했듯 정말 딱딱하고 형식에 치우쳐 있는데 이 워크숍에서 유연한 독서토론을 할 수 있어 좋았다. 마지막으로 내가 뒷날 하게 될 기자활동이 입시경쟁에 눌려 힘을 잃은 청소년 문학을 살리는 계기가 되었으면 좋겠다.
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청소년 이해와 지원 프로그램, 학지사, 2005.
장인협, 오정수 아동-청소년 복지론 (서울대학교 출판부)
두산세계대백과, 2001.
경찰백서, 2000.
고 건, 나 잘나가는 십대, 서울특별시청: 늘푸른 여성정보센터, 2001.
나동석, 이용교 역, 가출청소년 연
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후기의 특성
- 아동기 후기의 지도자의 요점
3. 선행연구 및 프로그램 분석
<외국의 성교육 실태>
- 미국
- 영국
- 일본
4. 교육목적 및 교육 목표
1) 교육목적
2) 교육목표
5. 교육 프로그램의 설계
6. 교육 프로그램의 실
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4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
6. 탐구
Ⅶ. 환경교육의 문제점
Ⅷ. 환경교육의 외국 사례
1. 태국
2. 인도
3. 싱가포르
Ⅸ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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(1) 인지의 발달 2) 정서의 발달
3) 노년기(성인후기)의 발달
(1) 인지의 발달 (2) 정서의 발달
4) 자신의 발달 과업
2-2-2. 이와 관련하여 가장 필요하다고 생각되는 평생교육 프로그램 하나를 선정하고 그 이유를 제시하시오.
3. 참고문헌
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