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할 때는 앞에서 말했듯 정말 딱딱하고 형식에 치우쳐 있는데 이 워크숍에서 유연한 독서토론을 할 수 있어 좋았다. 마지막으로 내가 뒷날 하게 될 기자활동이 입시경쟁에 눌려 힘을 잃은 청소년 문학을 살리는 계기가 되었으면 좋겠다.
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4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
6. 탐구
Ⅶ. 환경교육의 문제점
Ⅷ. 환경교육의 외국 사례
1. 태국
2. 인도
3. 싱가포르
Ⅸ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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신입 기자들의 의지와 더불어 새로이 돋아나는 나의 설렘이 묘하게 섞여드는 감정이 느껴졌다.
3월, 꽃샘추위와 더불어 찬란하게 피어난 꽃들보다 더 아름다운 것은 [푸른글터]와 함께 열심히 달려 나가는 우리, 청춘들이 아닐까.
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걸리니 늘 스스로가 불안하고 답답했다. 그런데 그 과정을 진정한 작가가 되기 위한 과정이라고 생각해야겠다. 자기기만이 아니라 글 쓰는데 여유가 없는 나를 북돋아 주고 싶달까? 이 마음으로 푸른글터 취재도 파이팅 해야겠다!
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위안부, 징병으로 사람들이 끌려갔듯이, 이 곳 원동은 우리의 아픈 역사를 지니고 있다. 그러나 내가 요산 선생님의 책을 모르고 원동을 방문했더라면, 그 사실을 알게 되었을까? 나는 몰랐을 것이다. 그저 공기 맑고 경치가 멋진 곳이구나 생
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