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청소년의 인적 자본 형성에도 도움을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신이 학교에서 근무하는 사회복지사라면 빈곤가정 청소년을 어떻게 도울 수 있을지 기술해 보았다. 빈곤의 대물림을 끊을 수 있는 출발점인 교육격차를 줄이는 일
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청소년복지론, 동문사, 2016
박철현 저, 사회문제론, 박영사, 2016
김향초 저, 청소년 복지론, 학지사, 2015
홍봉선, 남미애 저, 청소년복지론, 공동체, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정의 청소년이 갖는 환경적인 요인
2. 빈곤청소년에게 발
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건강한 성장을 보장하여야 한다. 저소득가정 청소년에 대한 의료서비스 접근기회를 확대하여 건강한 성장을 보장하도록 하여야 한다. 경제적 빈곤으로 인해 신체적인 문제까지 안게 되는 특성에 따라 건강검진을 받을 수 있도록 하는 지원체
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빈곤가정의 아동·청소년의 수
1996년 3.55% -> 2004년 9.3%로 급격하게 증가
절대적 빈곤율은 전체적으로 약 7.8%인 것으로 조사
우리나라는 빈곤 산출에 대한 합의된 기준이 없고 관련 이용 자료에 따라 빈곤율의 차이가 나타남
빈곤가족 및
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청소년자활지원관이 최종목적으로 삼고 있는 자립을 통한 차세대의 빈곤탈출은 한 기관이 완성하기에는 많은 한계를 지닌다. 현재 파편화된 지역사회기관의 서비스나 자원들이 연계되어 중복지원이나 누락을 피하고 빈곤가정의 문제상황이
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