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프로그램의 내실화
-진학교육 강화
-치료교육프로그램의 내실화
-이료교육강화
교육과정
-교과활동(국어, 수학, 사회, 과학, 건강, 예능, 직업)
-치료교육활동
(감각지각운동, 사회성 기능훈련)
-특별활동
-재량활동
(종교활동, 열린학습 활동)
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운동모임 변태소녀하늘을날다, 인권실천시민연대, 전쟁을반대하는여성연대 WAW, 평화인권연대, 한국레즈비언상담소, 한국성적소수자문화인권센터, L 인권단체를 준비하는 새싹 2005 동성애 커뮤니티 ‘이반시티’ (www.ivancity.com)
(참고 자료 및
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프로그램을 개발하여 운영한다.
1. 학교폭력의 개념
1) 폭력의 정의
2) 청소년 폭력
2. 따돌림의 개념
(1)개념
(2)괴롭힘의 양상
(3) 집단 따돌림과 학교 폭력의 구별되는 점
3. 집단따돌림의 원인
1)개인적인 요인
2)사회 환경적 요인
4. 집단따돌림
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프로그램에 대한 소개
- 학교 폭력에 대한 기사자료
- 학교 폭력예방 프로그램 구상 목적
Ⅳ. 학교 폭력 피해ㆍ가해 학생 치료 및
교육을 위한 프로그램
- 학교 폭력 가해학생 특별교육 프로그램
- 학교 폭력 피해
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청소년 문제와 복지
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구단계
2. 조사대상
3. 조사방법
Ⅳ. 청소년 문화 및 복지에 관한 실증적 연구 결과
1. 청소년의 생활실태
2. 문제점으로 발생하는 각종 청소년의 비행 유형
3. 이들에게 미치는 영
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3) 교회의 교회개척
4) 평신도를 파송하는 교회
5) 평신도 사역자 훈련 프로그램
4. 목사급 평신도 만들기
5. 팀 목회(Team Ministry)
6. 사역에 따른 예배당 건축 조감도
7. 평신도 사역에 대한 시대적 요청
8. 결 론
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운동을 우선 내실 있게 다지는 것을 생각해 볼 수 있다. 특히 2차 언론 매체와 같은 경우 자신들의 소비자 운동을 그대로 매체에 실어 공중에게 전파할 수 있는 능력이 있어 보다 효과적인 운동효과를 거둘 수 있을 것이다. 여기에 분쟁조정기
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설정
2) 프로그램 구성
(1) 프로그램 담당인력(실명 기재)
(2) 프로그램 구조: 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
(3) 프로그램의 내용 및 실시방법
3) 평가계획
(1) 프로그램 과정평가
(2) 프로그램의 총괄평가
5. 결 론
참고문헌
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청소년 약물남용 예방 부모교실’, 1994
손경애, ‘청소년 약물남용 실태와 대책’, 현대사회연구소, 1992
주왕기, ‘본드, 마리화나, 필로폰’, 박영률출판사, 1995
한국마약퇴치 운동본부, ‘전문가 양성을 위한 약물상담 Workshop 자료집’
허은
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운동
의식, 흥분, 만족 따위의 모든 정신 작용으로 일어나는 운동 현상
항우울제
우울한 감정에 지배되는 억울감을 소멸시키는 작용을 하는 약.
[ 출처 ]
정신건강-임장재(형설출판사)
장바니에의 우울증편지-장바니에(쉴터)
우울증에 반대한
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