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생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2013.07.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도방법에서 필요하다고 생각되는 프로그램들을 하나 이상 개발하여 제출
2. 기타 지도방법
3. 청소
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지도역량, 직무만족에 대한 청소년 활동의 발전에 대한 지원정책은 미흡하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 지도방법에서 필요하다고 생각되는 프로그램들을 하나 이상 개발하여 서술해 보았다. 청소년 육성의 주된 방
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청소년개발원. <청소년 폭력>, 국제비교연구를 통한 해결방안 모색-국제학술회의 자료집, 1997.
한인영, 홍순혜, 김혜란. <학교와 사회복지>, 학문사, 1997. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교부적응 청소년을 위한 예방 및 치료 프로그램
1) 개
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원인 - P. 20
4) 학습부진학생의 지도방법 - P. 21
5. 영재학생 - P. 21
1) 영재의 정의 - P. 22
2) 영재학생의 특성 - P. 22
3) 영재학생의 판별 - P. 23
4) 영재학생을 위한 교육 - P. 24
5) 21세기를 맞은 영재교육 분야의 새로운 과제 - P. 32
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2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
【참고문헌】
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