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청소년활동론(2020), 장미숙, 여기스터디학습자료
청소년활동론(2019), 진은설외 3인, 학지사
청소년 진로체험활동의 실태와 발전방안 모색(2019), 김기헌, 오늘의 청소년(2019하반기호) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 진로교육의 개념
2. 청
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청소년활동을 활성화하고자 마련된 이 국가적 장기계획이 그 취지와 전개방향에서 거시적이고 종합적일 뿐 아니라 대단히 의욕적이기를 기대해본다.
참고문헌
조용하 외, 「청소년활동론」, 도서출판 인간과 복지, 2006
한상철, 「청소년학
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청소년활동을 통해 청소년 개개인의 역량을 보완해 내는 최소한의 준거의 틀을 주어야 하는 것이 청소년 지도자의 역할이다.
※참고문헌-청소년활동론(권일남, 김태균, 최진이, 이상경) 서론- 청소년 활동이란
본론- 청소년 활동의 중요
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청소년활동 활성화를 위한 청소년 수련시설 운영실태 연구, 이화여자대학교 사회복지대학원,1997
- 최태성, 지역사회 네트워크를 활용한 '청소년활동 프로그램' 운영사례 연구보고서, 전북대학교 교육대학원, 2018
- 위더스교안, 청소년활동론
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청소년 임파워먼트에 대한 연구, 서울시립대학교 도시과학대학원, 2007
- 김경준, 글로벌 시대 청소년의 사회참여실태와 지원방안, 한국청소년개발원, 2004
- 위더스교안, 청소년활동론
- 장수한, 2014, 청소년활동론, 양서원
- 권일남, 오해섭 외 1
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청소년보호위원회(2004). 청소년 아르바이트 실태조사.
한경혜(2000). 청소년의 아르바이트 경험. 한국청소년연구.
한국 청소년 개발원(2000). 청소년 파트타임 고용 실태와 제도적 지원 방안 연구.
한국청소년개발원(2004). 청소년 수련활동론, 교
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청소년개발원(2005). 청소년 자원봉사 및 동아리 활동론. 교육과학사
한국청소년정책연구원(2010). 교육과학사.
Encyclopedia of Social Work, 19th Edition, Volume 3, pp. 2469-2470.
Giles Darvill & Brian Munday, 1984, Volunteers in the Personal Social Services, New York, Tavistock Public
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